Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Психологическое сопровождение введения стандартов нового поколения в основной
Содержание
- 1. Психологическое сопровождение введения стандартов нового поколения в основной
- 2. Цель: обеспечение психологической подготовки для повышения уровня
- 3. Задачи: развитие базовых компетентностей педагога в соответствии
- 4. Инновационность стандартов второго поколенияТр+Тс+ТуИнструмент обеспечения баланса целей
- 5. Психолого-педагогические условия реализации ФГОС основного общего образования
- 6. Базовые компетентностиУмение ставить педагогические цели и задачи
- 7. Особенности развития подростков в современных социокультурных условиях
- 8. Возрасткатегория для обозначения временных характеристик индивидуального развития
- 9. Компоненты возрастаСоциальная ситуация развитияНовообразованияВедущая деятельность
- 10. Закономерности возрастного развития личностиПсихическое развитие определяет
- 11. Упражнение «Портрет современного подростка»
- 12. Психологические особенности конкретного возрастного периода
- 13. Психологические особенности конкретного возрастного периода
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Психолого-педагогические взаимодействие с подростками как условие формирования УУД
- 17. Алгоритм построения взаимоотношений с учащимися (С.В.
- 18. Шаг № 2. Понимание мотива поведения Нарушая
- 19. Шаг № 3. Выбор техники педагогического вмешательства
- 20. Разработайте приемы педагогического воздействия для учеников, цель
- 21. Сравните техники воздействия, предлагаемые С.В. Кривцовой.Проанализируйте техники
- 22. Шаг № 4. Разработка стратегии поддержки ученика
- 23. Шаг № 5. Включение родителей в реализацию
- 24. Родительско-учительская конференцияРодительско-учительско-ученическая конференцияФокусируйтесь на будущем. Обсудите техники
- 25. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
- 26. Скачать презентанцию
Цель: обеспечение психологической подготовки для повышения уровня психолого-педагогической компетентности в современных условиях введения стандартов второго поколения для основной школы
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Цель: обеспечение психологической подготовки для повышения уровня психолого-педагогической компетентности в
современных условиях введения стандартов второго поколения для основной школы
Слайд 3Задачи:
развитие базовых компетентностей педагога в соответствии с новыми стандартами: компетентность
в субъективных условиях деятельности, компетентность в использовании современных средств и
систем организации учебно-воспитательного процесса; умение ставить педагогические цели и задачи сообразно возрастным и индивидуальным особенностям обучающихся; умение обеспечить успех в деятельности;систематизация имеющихся знаний в области педагогической и возрастной психологии;
активизация процесса самосознания собственных педагогических действий в контексте активизации / торможения психологического развития учащихся.
Слайд 4Инновационность стандартов второго поколения
Тр+Тс+Ту
Инструмент обеспечения баланса целей личности, общества и
государства в образовании
Ориентация на развитие вариативности образования
Воспитание – важнейшая составная
частьОриентация на применение здоровьесберегающих технологий
Определение научного содержания на основе системно-деятельностного подхода
Развитие психолого-педагогической компетентности педагогов
Слайд 5Психолого-педагогические условия реализации ФГОС основного общего образования
обеспечение преемственности содержания
и форм организации образовательного процесса по отношению к начальной ступени
общего образования с учётом специфики возрастного психофизического развития обучающихся, в том числе особенностей перехода из младшего школьного возраста в подростковый;формирование и развитие психолого-педагогической компетентности участников образовательного процесса;
обеспечение вариативности направлений и форм, а также диверсификации уровней психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса.
Слайд 6Базовые компетентности
Умение ставить педагогические цели и задачи сообразно возрастным и
индивидуальным особенностям обучающихся;
Компетентность в субъективных условиях деятельности;
Умение обеспечить успех
в деятельности; Компетентность в использовании современных средств и систем организации учебно-воспитательного процесса;
Умение принимать решения в различных педагогических ситуациях.
Слайд 10Закономерности возрастного
развития личности
Психическое развитие определяет деятельность
Учет неравномерности психического развития
Интеграция
Компенсация
Акселерация / ретардация
Кризис – противоречие, столкновение.
Слайд 17Алгоритм построения взаимоотношений с учащимися
(С.В. Кривцова)
Шаг № 1.
Объективное описание поведения ребенка
Избегайте субъективных оценок.
Регистрируйте частоту «плохого» поведения.
Удвойте объективность.
Слайд 18Шаг № 2. Понимание мотива поведения
Нарушая дисциплину, ученик может
не осознавать что за этим нарушением стоит одна из четырех целей:
привлечение
внимания власть
месть
избегание неудачи
Слайд 19Шаг № 3. Выбор техники педагогического вмешательства
Правила поведения педагогов
Акцентировать
внимание на поступках (поведении), а не на личности
Управлять своими
эмоциями Не усиливать напряжение ситуации
Обсуждать проступок позже
Позволять ученику «сохранить лицо»
Демонстрировать неагрессивное поведение
Слайд 20Разработайте приемы педагогического воздействия для учеников, цель поведения которых:
-привлечение
внимания
- власть
- месть
- избегание неудачи
Слайд 21Сравните техники воздействия, предлагаемые С.В. Кривцовой.
Проанализируйте техники педагогического воздействия, расставляя
одно из следующих обозначений:
* — прием уже используется мной;
П —
прием, который мне кажется приемлемым, и я хотел бы научиться использовать его в своей практике;? — прием, который нужно обдумать;
Н — этот прием неприемлем для меня.
Слайд 22Шаг № 4. Разработка стратегии поддержки ученика для повышения его
самоуважения
1. Интеллектуальная состоятельность.
2. Приемлемые отношения с учителем и одноклассниками
(коммуникативная состоятельность или КС) или имеет хотя бы какие-то отношения, пусть уродливые. 3. Особый вклад в жизнь класса и школы (свой вклад или СВ).
Слайд 23Шаг № 5. Включение родителей в реализацию школьного плана действий
Подготовка
конспекта программы для родителей
Выпуск газеты для родителей
Создание библиотеки для родителей
Организация
родительского клубаРассказывайте родителям о плохом поведении их ребенка только в объективных терминах.
Не обрушивайте на голову родителей сразу все о плохом поведении ребенка, ограничьтесь тремя-четырьмя примерами, иначе у них просто опустятся руки.
Избегайте негативных предсказаний.
Учитывайте, что родители — обычные люди и часто выдают защитную реакцию.
Не требуйте от родителей невозможного.
Слайд 24Родительско-учительская конференция
Родительско-учительско-ученическая конференция
Фокусируйтесь на будущем.
Обсудите техники педагогического вмешательства.
Обязательно подведите
итоги разговора.
Обязательно обсудите стратегии поддержки.
