Работа экзаменатора-собеседника и эксперта при проведении итогового

отдела координации инновационных разработок ФГБНУ «ФИПИ»

в процедуре (нет отчуждения учителя от объективной оценки результатов его

труда);


психологически комфортно для девятиклассников

Итоговое собеседование по русскому языку как допуск к ГИА-9

задания (в КИМ показано примерное время, которое может корректироваться с

учетом индивидуальных особенностей обучающихся);

создавать доброжелательную рабочую атмосферу;

выполнять роль собеседника
- задавать вопросы (на основе карточки в КИМ или иные в контексте ответа обучающегося);
- переспрашивать, уточнять ответы обучающегося, чтобы избежать односложных ответов

после по аудиозаписи (определяется при выборе технологической цепочки).

Должен
хорошо знать задания,

выполнение которых будет оценивать;
использовать дополнительные схемы оценивания;
при оценивании в аудитории оценивать ответ по всем критериям в то время, пока ученик отвечает, а не после окончания ответа

Не должен
- вмешиваться в беседу ученика и экзаменатора-собеседника (ни с дополнительными вопросами, ни с исправлением ошибок ученика)

для проведения обучения и аттестации экспертов по проверке устных ответов

участников ГИА по русскому языку


Может быть предоставлена запись по запросу ОИВ