использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для
того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизниPISA 2009
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Работа с информационными текстами в начальной школе
Содержание
- 1. Работа с информационными текстами в начальной школе
- 2. Что такое «читательская грамотность»?Читательская грамотность – способность
- 3. личностный рост гражданское поведение социальное благополучие трудовая занятость
- 4. Средний уровень читательской грамотности лучше предсказывает экономический рост, чем обобщённый показатель учебных достижений.
- 5. Достижения российских школьников
- 6. ФГОССовременные требования к читательской грамотности. Необходимость ее
- 7. РесурсыТексты учебников и тетрадей«33 удовольствия» и другие
- 8. Читательские уменияОпора на текстОпора на внетекстовое знание3.осмысливать
- 9. Искать и извлекатьбыстрое сканированиеКлючевые словаструктура текста, степень явственности1Структура текста
- 10. Искать и извлекать
- 11. Связывать и толковатьцелостная картина реальностиперевод (на свой язык)Бразды пушистые взрывая,Летит кибитка удалая…2восполнениеперефокусировка
- 12. Связывать и толковать (интегрировать и интерпретировать)
- 13. Осмысливать и оценивать содержание и форму Сравнение,
- 14. Осмыслить и оценить
- 15. Основные способы работы (по классам)1) коротко сказать,
- 16. Вычитывание :Р: «Я знаю,
- 17. Рисунок, лепка, «пере-описание» по описанию Упорядочивание во
- 18. Создание текста по плану («избытки» и «недостатки»)Работа с размерами
- 19. Следование/создание инструкции
- 20. Вычитывание информации из таблицыЯчейка2 ячейкиСтрока, столбец
- 21. Вычитывание информации из диаграммыНа каком континенте
- 22. Вычитывание информации из разреза (среза)
- 23. Вычитывание информации из схемы
- 24. Тексты в 4 классе
- 25. Всем спасибо за участие и успехов!
- 26. Скачать презентанцию
Что такое «читательская грамотность»?Читательская грамотность – способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Что такое «читательская грамотность»?
Читательская грамотность – способность человека понимать и
PISA 2009
Слайд 4Средний уровень читательской грамотности лучше предсказывает экономический рост, чем обобщённый
показатель учебных достижений.
Слайд 6ФГОС
Современные требования к читательской грамотности. Необходимость ее формирования средствами учебных
предметов
Метапредметные результаты:
умение определять понятия
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и
символы, модели и схемысмысловое чтение
умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью
Слайд 7Ресурсы
Тексты учебников и тетрадей
«33 удовольствия» и другие материалы по работе
с текстами на сайте www.n-bio.ru (учителямметодические находки)
Диск «Развитие речи» ООО
«1С» 2010
Слайд 8Читательские умения
Опора на текст
Опора на внетекстовое знание
3.
осмысливать
и оценивать
(содержание
и форму текста)
1.
искать и
извлекать
(информацию)
2.
связывать
и толковать
(сообщения текста)
По
Г.А.Цукерман
Слайд 9Искать и извлекать
быстрое сканирование
Ключевые слова
структура
текста, степень явственности
1
Структура текста
Слайд 11Связывать и толковать
целостная картина реальности
перевод (на свой язык)
Бразды пушистые взрывая,
Летит
кибитка удалая…
2
восполнение
перефокусировка
Слайд 13Осмысливать и оценивать
содержание и форму
Сравнение, противопоставление с личными нормами и
мерами
3
Чувство стиля, жанра, коммуникативных ситуаций
Собственное рецензирование и редактирование, критический взгляд
Слайд 15Основные способы работы (по классам)
1) коротко сказать, о чем этот
текст;
2) ответить на 1-2 содержательных вопроса по тексту;
3) придумать и
записать название; 4) выделить маркером главные слова;
5) разбить текст на смысловые части;
6) для каждой смысловой части текста нарисовать значок или картинку, которая потом поможет вспомнить смысл этой части;
7) вспомнить и рассказать текст соседу по парте или классу по нарисованному значкам, картинкам или ключевым словам;
8) составить свой текст по подсказкам (по заданному плану);
9) составить свой текст, предварительно написав подсказки;
10) разбить готовый текст на абзацы, переставить их местами, обсудить изменения смысла и выразительности текста.
11) выделить маркером непонятные и незнакомые слова, попытаться понять их значение по контексту;
12) составлять простые тексты-инструкции;
13) составлять простые тексты-описания;
14) составлять простые тексты-рассуждения;
15) составлять простой план текста из отдельных предложений;
16) искать на картах страны и мира те географические названия, которые встретились в тексте;
17) задавать вопросы к тексту;
18) достраивать текст самостоятельно.
Слайд 16 Вычитывание :
Р: «Я знаю, что…»
У: «А
что в тексте?»
Вопросы на вычитывание
Быстрый поиск
Распознавание по описанию
(рисунок, фото, анимация,
видео)Указание места в тексте, где сообщается о…
Цитирование
Слайд 17Рисунок, лепка, «пере-описание» по описанию
Упорядочивание во времени, схематизация
Медленное совместное
чтение
Восстановление картины реальности :
Взаимная сверка
Слайд 21Вычитывание информации
из диаграммы
На каком континенте больше?
Во сколько раз?
Сколько? На
сколько больше?
Где больше?
Во сколько раз?
А
Б
В
Б
Сколько?
1 000
