Развитие и коррекция памяти у младших школьников с задержкой психического развития

профессионального образования «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» (ФГБОУ ВПО «ТГПУ

им. Л.Н. Толстого») Факультет психологии Кафедра специальной психологии ПРЕЗЕНТАЦИЯ на тему: «Развитие и коррекция памяти у младших школьников с задержкой психического развития»

Выполнила:
студентка 5 курса группы 521223з
заочной формы обучения
Крупская Е.А.



2017 г.

страдающих задержкой психического развития. Так как в детском возрасте память,

является одной из центральных, основных психических функций, в зависимости от которых строятся все остальные функции необходимо заниматься развитием памяти с детьми, страдающими ЗПР.
Именно поэтому проблема помощи детям с задержкой психического развития приобрела особую актуальность.

школьников с ЗПР
Большой вклад в исследование и разработку данной проблемы

внесли:
Власова Т.А., Лубовский В.С., Сухарева Г.Е.,
Блонский П.П., Веккер Л.М., Выготский Л.С.,
Грановская Р.М., Никитина Т.Б., Рубинштейн С.Л.,
Леонтьев А.Н., Занков Л.В., Бэн А., Гроос К. и многие другие.
На современном этапе развития психологической науки углубленным изучением памяти занимаются Анохин К.В., Нуркова В.В., Березанская Н.Б. и др.

младшего школьного возраста с задержкой психического развития и составить на

основе его результатов коррекционную программу.
Объект исследования – развитие и коррекция памяти младших школьников.
Предмет исследования – развитие и коррекция памяти у младших школьников с ЗПР.

некоторых сторон памяти отдельных учащихся.
Организацию работы по повышению качества воспроизведения

информации.

Гипотеза исследования состоит в предположении о том, что коррекция памяти должна основываться на результатах диагностического исследования и включать в себя, по крайней мере, следующие направления:

младших школьников с ЗПР;
подобрать методики, направленные на выявление особенностей памяти

младших школьников с ЗПР;
реализовать диагностическую программу, направленную на изучение особенностей памяти младших школьников с ЗПР;
провести анализ результатов исследования и сделать необходимые выводы;
изучить различные теоретико-методические подходы к проблеме коррекции и развития памяти у младших школьников с ЗПР;
разработать на основе теоретического анализа и результатов диагностического исследования коррекционно-развивающую программу и рекомендации по развитию памяти младших школьников с ЗПР.

памяти младших школьников с ЗПР;
Эмпирические: констатирующий эксперимент с использованием диагностической

программы, включающей следующие методики:

Методика «Исследование кратковременной памяти» А.Р. Лурии;
Тест памяти на образы;
Методика «Запомни рисунки»;
Тест на опосредованное запоминание А.Н. Леонтьева;
Методика «Изучение логической и механической памяти».
Методы обработки результатов: количественный и качественный анализ результатов исследования.

образования».

школьников с ЗПР

на констатирующем этапе исследования
Результаты исследования памяти младших школьников с ЗПР

по методике «Исследование кратковременной памяти» А.Р. Лурии

на образы

рисунки»

опосредованное запоминание А.Н. Леонтьева

логической и механической памяти».

с ЗПР
Цель: коррекция и развитие памяти детей младшего школьного возраста

с ЗПР.

Для реализации поставленной цели необходимо решить ряд задач:
Организовать работу по обучению различным способам запоминания.
Провести работу по корректировке некоторых сторон памяти отдельных учащихся.
Организовать работу по повышению качества воспроизведения информации.

школьников с ЗПР

коррекции памяти младших школьников с ЗПР были выявлены особенности памяти

у этих детей: ограниченность объема памяти; снижение прочности запоминания; неточность воспроизведения; быстрая утеря информации.
Были подобраны методики направленные на выявление особенностей памяти младших школьников с ЗПР.
Была реализована диагностическая программа и выявлены особенности памяти прикрепленной группы.
Результаты, полученные в ходе исследования памяти были проанализированы.
Разработана на основе теоретического анализа и результатов диагностического исследования коррекционно-развивающая программа по развитию памяти младших школьников с ЗПР.