Развивающая раскраска для детей и взрослых «Драконовы ключи»

педагог-психолог МОУ «СОШ №56»

Панова Наталья Александровна

(12 штук)

Авторы:
Арт-группа «Атриум - Драконовы Ключи»
(Семья Рокамболь, С-Пб)
Концепт-дизайнер: Сергей

де Рокамболь
Художница: Анна Николаева

и активизирует разнообразные и разноуровневые скрытые творческие возможности человека.
И

чем активнее взаимодействие, тем интенсивнее активизируются скрытые творческие потенции.

просьбой раскрасить картинку так, как он хочет.
2.Работа в парах:
Один рисунок

предлагается двум детям (взрослым) с просьбой раскрасить так, чтобы получилась общая картинка.
В этом случае дополнительно идет развитие коммуникативных навыков.

интуиции. Растет сосредоточенность и концентрация внимания.
Происходит активизация творческих возможностей,

развитие воображения.
Повышается фоновая активность коры полушарий головного мозг - это проявляется в потоке вопросов и фантазии человека.

и правым полушариями мозга.
Растет чувство ритма.
Развивается мелкая моторика.
Развивается ассоциативное и

образное мышление.
Активизируется процесс развития способностей оперирования визуальными образами, что приводит к развитию памяти.

!

– рисунок и его зеркальное подобие
для развития право- и левополушарного

человеческого восприятия и действия

правый (север)

(земля, зима)

«золотым пропорциям» и резонирует с реальной ритмикой психических процессов человека

и магнитосферы Земли.

ДЛЯ СПРАВКИ:
Фрактал (в пер. с лат. «состоящий из фрагментов») — это бесконечно самоподобная геометрическая фигура, каждый фрагмент которой повторяется при уменьшении масштаба.

КАК ХОЧЕТСЯ.

Рецензии

детей стимулируется психическая активность, пробуждается интерес и воображение, растет эмоциональный

отклик, усиливается спонтанная деятельность…»
Т.Чередникова, практ.психолог,
Рук-ль исследоват. группы
«Детская психиатрия»

тому, что мир изменяющийся вокруг, если даже и не может

быть преображаем и познаваем, то может быть использован нами для изменения нас самих, и превращения нас в людей более открытых, гибких, творческих и смелых…»
А. Хлобыстин, искусствовед,
Санкт-Петербург

себе то, что можно назвать архетипами, а следовательно, проникает в

самые глубины подсознания, оказывается трансперсональным, ибо стремится к диалогу между творчеством и зрительным восприятием… Эти рисунки для раскрашивания используют специфические культурные символы, способствуя тем самым культурному диалогу…»
Д-р Хорхе Миранда Луизага,
философ, математик ,
проф.Аахенского у-та (Германия)

УСПЕХОВ!