Родителям о ГИА по русскому языку

2013 г.

в 9 классе, которая служит для контроля знаний, полученных школьниками

за 9 лет, а также для определения учащимися путей получения среднего образования

содержания основного общего образования по русскому языку (приложение к Приказу

Минобразования России «Об утверждении временных требований к обязательному минимуму содержания основного общего образования» от 19.05.1998 г. №1236);
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Основное общее образование. Русский язык. (Приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004 г. № 1089). Кроме того, при разработке экзаменационного материала учитывалось содержание Примерной программы основного общего образования.
Кроме того, при разработке экзаменационного материала учитывалось содержание Примерной программы основного общего образования.

структура работы по русскому языку обусловлена несколькими причинами: она воспроизводит

логику познавательной деятельности ученика (слушание – чтение – письмо), а также реализует компетентностный подход к проверке уровня обученности выпускников.
 

умение проводить элементарный лингвистический анализ языковых явлений;
языковую компетенцию, т.

е. практическое владение русским языком, словарем и грамматическим строем; соблюдение языковых норм;
коммуникативную компетенцию, т. е. владение разными видами речевой деятельности, умение воспринимать чужую речь и создавать собственные высказывания.

и представляет собой небольшую письменную работу по прослушанному тексту (сжатое

изложение). Исходный текст для сжатого изложения прослушивается 2 раза в аудиозаписи.

Часть 2 выполняется на основе прочитанного текста. Она состоит из 7 заданий с выбором ответа (А1-А7) и 9 заданий с кратким ответом (В1-В9).
К каждому заданию с выбором ответа (А1-А7) даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный.
Ответы к заданиям В1-В9 школьники должны сформулировать самостоятельно и записать в виде слов или цифр.

Часть 3(C2) выполняется на основе того же текста, который они читали, работая над заданиями второй части, и представляет собой сочинение – рассуждение на лингвистическую тему (письменный развёрнутый аргументированный ответ).

не только без искажения передать содержание исходного текста, но и

удачно применить сжатие (компрессию) информации. В результате должен получиться новый текст, который, как и любой другой текст, должен обладать смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Но, в отличие от «обычного» текста, в нем максимально точно должен быть выражен смысл исходного текста при минимальной затрате речевых средств. Сжатое изложение должно быть текстом, коротким по форме, но не бедным по содержанию.

содержащуюся в прослушанном тексте;
2) умение обрабатывать воспринятую информацию, выделяя в

ней главное;
3) умение письменно передавать обработанную информацию

всю главную информацию исходного текста;

ИК2 - умение лаконично, сжато передать основное содержание прослушанного текста;

ИК3 оценивает смысловую цельность, речевую связность и последовательность изложения.

За выполнение первой части экзаменационной работы по критериям ИК1 – ИК3 экзаменуемый может получить максимально 7 баллов.
Время работы над изложением 90 минут.

Критерии оценивания изложения (ИК1-ИК3) позволяют оценить уровень этих умений:

текста, не умеют выделять главное в нем, поэтому, стараясь запомнить

текст слово в слово, забывают о его сжатии.
Кроме того, попытка успеть запомнить всё чаще всего ведёт к пропуску микротем, что влечёт за собой нарушение смысловой цельности работы.
Следствием разрушения связей между микротемами является нарушение абзацного членения текста.

и точно понимать содержание прочитанного текста, его основные проблемы; определять

основную мысль, позицию автора текста или одного из его героев, авторское отношение к герою или какому – либо вопросу, затронутому в тексте; устанавливать смысловые отношения между предложениями и средства связи между ними, опознавать языковые средства выразительности, использованные в тексте.

Задания группы В составлены таким образом, что с их помощью проверяется подготовка каждого девятиклассника по всем разделам курса русского языка. Одни задания напрямую связаны с тем или иным разделом лингвистики, изучающимся в школе, при выполнении других заданий потребуются знания и умения из разных областей лингвистики. Например, чтобы найти слова с чередующейся гласной в корне или слова, в которых правописание приставки зависит от глухости \звонкости звука, обозначаемого следующей после приставки буквой, нужно не только владеть орфографическими правилами, но и уметь проводить морфемный и фонетический анализы слова. За верное выполнение каждого задания части 2 работы выпускник получает 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов. Максимальное количество баллов, которое может набрать экзаменуемый, правильно выполнивший задания части 2 работы, – 16.
Время выполнения 2 части работы– примерно 85 минут

Содержание заданий 2 части
экзаменационной работы и их оценка

в профильные классы. Оно высокого уровня сложности. Поэтому это задание

для очень сильных учеников.  Однако все школьники обязаны выполнять этот вид работы.

полученные знания переводить в практическую деятельность
Строить текст сочинения и в

нем:
а) формулировать и предъявлять тезис;
б) приводить аргументы;
в) иллюстрировать аргументы соответствующими примерами;
г) делать вывод;

умение экзаменуемого дать обоснованный ответ на поставленный вопрос.
СК2 – наличие

примеров-аргументов
СК3 оценивает смысловую цельность, речевую связность и последовательность сочинения.
СК4 проверяет композиционную стройность работы

За выполнение третьей части экзаменационной работы по критериям СК1 – СК4 экзаменуемый может получить максимально 9 баллов.
Время работы над сочинением- 60 минут

по пятибалльной шкале
Рекомендуемый минимальный балл для отбора учащихся в профильные

классы средней (полной) школы – 34
(не менее 80% от общей суммы первичных баллов)

даётся 3 часа 55 минут
(на 5 минут меньше, чем

в 2012 году)