Роль развивающей среды в развитии личности ребенка

должна быть предметно-пространственная среда .
4. Что необходимо учитывать при организации

предметно-пространственной среды.
5. Принципы построения развивающей предметно – пространственной среды в группе УДО.
6. Центры предметно – пространственной среды.

возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых
 -возможность двигательной активности

детей
 -возможность для уединения
 -реализацию различных образовательных программ;
 -учет национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательная деятельность;
 -учет возрастных особенностей детей,
 -учет гендерного развития ребенка.

ребенка (норматив наполняемости групп);
наличие физкультурного и музыкального залов;
наличие прогулочных площадок,

обеспечивающих физическую активность и разнообразную игровую деятельность детей на прогулке;
оснащенность групп мебелью, игровым и дидактичес ким материалом;
наличие в дошкольной организации возможностей, необходимых для организации питания детей;
наличие в дошкольной организации возможностей для дополнительного образования детей;
наличие возможностей для работы специалистов, в том числе для педагогов коррекционного образования;  
наличие дополнительных помещений для организации разнообразной деятельности детей.

уголок ряжения (для театрализованных игр);
• книжный уголок;
• зона для настольно-печатных

игр;
• выставка (детского рисунка, детского творчества, изделий народных
мастеров и т. д.);
• уголок природы (наблюдений за природой);
• спортивный уголок;
• уголок для игр с песком;
• уголки для разнообразных видов самостоятельной деятельности детей — конструктивной, изобразительной, музыкальной и др.;
• игровой центр с крупными мягкими конструкциями (блоки, домики,
тоннели и пр.) для легкого изменения игрового пространства;
• игровой уголок (с игрушками, строительным материалом).