Сандық құрамды ажырату дидактикалық ойындар КАРТОТЕКАСЫ

2 түсті дөңгелекті төмен қаратып қолына ұстап тұрады да, балаларға

былай дейді: «Карточкада екі сан» бейнеленген. Егер оларды қоссақ 5 болады. Карточкада қай сандар бейнеленген? «Балалар түрліше жауап береді». Балалардың біреуі карточкада жазылған сандарды атаған кезде тәрбиеші карточканы топқа көрсетеді.  2 вариант: «Егер тоғыздан біреуін кемітсендер, сендер менің қолымдағы санды табасындар». Балалар бұл санды атайды. Жауабын бірнеше баладан сұрау керек. Тәрбиеші сандық карточканы балаларға алдын ала көрсетеді.  Бірінші болып дұрыс жауап берген бала ұтып шығады. 

сызылған. Екі бала бақылаушылар болып, бетіне «5»цифры жазылған үлкен карточканы

ұстап тұрады. «Автобусқа» сандық карточкаларында бейнеленген дөңгелектердің қосындысы  5 болатын /жол ақысы/ балалар ғана жұптасып отырады.Ойын басталды дегеннен кейін әрбір бала өз сыңарын іздеп табуға тырысады /2 және 3, 3 және 25, 1 және 4, 4 және 1/. Жұптар бірінен соң бірі сапқа тұрады, «автобусқа» кіреді, өздерінің сандық карточкаларын көрсетеді, ал «бақылаушылар» жұптардың дұрыс таңдалуын тексереді. 

сан, мысылы «6» саны жазылған карточканы көрсетеді. Әрбір бала қосындысы

«6» санын құрайтын екі сандық карточкаы көрсетуі тиіс.  Мысалы: бір карточкада 5 дөңгелек, екіншісінде–1 дөңгелек, біреуінде–3, екіншісінде-3 шаршы және с.с. 

құрамын оңай табуға, таңбаны айыра білуге дағдыландыру.  Барысы:  1-вариант. Оюдың элементтерін жекелеп

қиып, мысалы 4 қошқар мүйізді 2-ге бөліп, 8 бөлікті балаларға таратып береді. Түстерін сәйкестендіру, бөліктерін қиюластыру арқылы ою-өрнек құрастырылады.  2 вариант. Ою бөліктерінің келесі бетіне сан жазылады.  Өрнекті құрастыру санға сәйкес орындалады. 

карточкалар, 0+1, 1+1, 2+1, т.с.с.  Барысы: Тәрбиеші карточкаларды балаларға таратып береді,

оларды вагондар, ал бір баланы тепловоз деп тағайындайды. Балалар қолдарындағы карточкаларына қарай отырып, алдымен «тепловозға» ретімен тіркелуі тиіс. 

тауып қою. 3.Ойын арқылы көкеністер түрлері туралы білімдерін бекіту.  Көрнекілік: Көкеністер

суреттері, сіріңке қорабындағы сандар.  Барысы: Тәрбиеші балаларға көкеністердің суреттерін таратып береді. Бір суретте бірнеше көкеністер түрлері болуға тиіс. Балаларға қойылатын талап көкеністер санын анықтау. 

анықтау.  Көрнекілік: Сіріңке қорабындағы таратпа сандар.  Барысы: Тәрбиеші қарындашпен үстелді дыбыс шығатындай

етіп тықылдатады. Балалар тыңдап отырып алдарындағы цифрларынан тиісті санды көрсетеді. 

түсініктерін дамыту. 2. Кеңестікті бағдарлай білуге үйрету. 3. Ойын арқылы

шапшандыққа, тез ойлауға баулу.  Көрнекілік: Топтағы заттармен.  Барысы: Тәрбиеші балаға өзінің алдында, оң, сол жақтарында нелер тұрғанын айтқызу. Кеңістікті бағдарлай білуге үйрету. 

таныстыру.  Көрнекілік: Сандар («Шалқан», «Бауырсақ» ертегісі бойынша)  Барысы: Әр топтағы заттардың санын

анықтау. Қораптан керекті санды алып қойып, ертегіні әңгімелеу, сандармен ретін анықтау. «Шалқан» ертегісі бойынша атасы бірінші, апасы екінші, қызы үшінші, т.б. пайдалана кетуге болады. 

қайталау.  Көрнекілік: Доп, сандық карточкалар.  Барысы: Тәрбиеші көлемдегі санды көрсетеді де, бір

баланың атын атап: «Әрі қарай кері сана» - дейді. Ол : «Тоғыз, сегіз, жеті» деп санай бастайды.Тәрбиеші балалардың біреуіне қарап, доп лақтырады. «Жеті» - дейді. Допты тосып алған бала «үш, екі, бір» деп жалғастырады. 

бекіту. 2.Ойын ойнау арқылы байқағыштыққа, тез орналастыруға баулу. 3.Ойын элементтерін

пайдалана отырып математикаға қызығушылығын арттыру.  Көрнекілік: 15 дана сіріңке қорабындағы сандар.  Барысы: Тәрбиеші балаларға текшелер таратып береді. Ол текшелерде сандар жазылады, сандар ретімен толық жазылмайды. Мысалы: 1 3 6 8 9.  Балалардың міндеті сол қолдарындағы текшелерден жазылмай қалған санды анықтап атау. Егер сандар ретін анық атап шықса, жұлдыздармен марапатталады. Ал егер сандар қатарындағы жоқ санды таба алмаса, текшедегі бар сандардың құрамын анықтайды. 

Ойын ойнау арқылы шапшандыққа, өз бетімен жұмыс жасау дағдыларын дамыту.  Көрнекілік:

Қуыршақ, шарлар.  Барысы: Қуыршақтың сыйлық шарлары таратылып беріледі. Балалар ол шарларды үрлеп, қандай түсін және қанша екенін айтады. Үрленетін шарлардың түстері үш түрден аспауы керек. Шардың санымен артық, қандай түсті шардың кем екенін балаларға айтқызу. 

2.Жәндіктер туралы түсініктерін жаңарту. 3.Ойын элементтерін пайдалана отырып математикаға қызығушылықтарын

арттыру.  Көрнекілік: Ойыншық жәндіктер  Барысы: Тәрбиеші балаларға бірнеше суреттер таратып береді. Бұл суреттерде әртүрлі жәндіктер суреттеледі. Балалардың міндеті осы суреттегі жәндіктердің қанша аяғы бар екенін анықтау. Ол үшін суреттердегі жәндіктердің аяқтарын санап сол суреттің астына кеспе цифрлар арқылы белгілеп отырады да соңынан ең аяғы көп жәндіктің суретін салу ұсынылады. 

түрлі ойыншықтар суреті ілінеді. Ортаға бір бала шығып, қатардан бір

ойыншықты алады. Балалар қатардан нешінші затты алғандығын алақандарын шапалақтау арқылы көрсетеді. Ойыншықтың атын атау керек. Ойын барысында «нешінші?» деген ұғымды қалыптастыру. Балалардың сөздік қорын дамыту, қызығушылығын арттыру. 

топтағы ұсақ заттар.  Барысы: Балалар екі топқа бөлінеді, оның әрқайсысы алма-кезек

тәрбиешінің үстеліне өз өкілін жібереді. Бір бала қолын артына ұстайды. Алдымен тәрбиешінің одан соң балалардың бірі оның қолына текше, түйме әртүрлі ұсақ нәрселерді ұстатады. Бірақ ол бір қолда көп, екіншісінде аз болуы керек. Бала алдымен көз мөлшерімен нәрсенің қолында көп екенін анықтау. Қай қатарда көп, қай қатарда аз екенін салыстыру керек. 

санауды, қанша, қанша болса сонша ұғымдарын қалыптастыру.  Көрнекілік: Тәрбиешінің және әрбір

баланың алдына тілі бар дөңгелек/1-сурет/ .  Барысы:  1-вариант: Тәрбиеші қол соғады. Балалар санайды. Тақта алдына шақырылған бала тәрбиешінің неше рет қол соққанын айтуы немесе дөңгелектің тілін саны сонша қара дөңгелекшелер тұрған бөлікке қаратып қоюы тиіс.  2-вариант: Ойын күрделенеді. Балалар үндемей, қол соғу санын есептейді, әрқайсысы дөңгелек тілін өздігінен жылжытады. Тәрбиеші қатарларды аралап, ойын ережесінің дұрыс орындалуын тексереді.  Ойын екі-үш рет қайталанған соң, қорытындысы шығарылады. Ойыншылары қателеспеген қатар ұтып шығады. 

ойлау қабілетін жетілдіру.  Көрнекілік: бала санына (15 дана) суреттер жинағы.  Барысы: Әр

балаға суреттер таратылып беріледі. Суреттерді салыстыра отырып, айырмашылығын тапқызу. 

орындай білуге жаттықтыру.  Көрнекілік: Сандық карточка.( «Кеспе сан» қалтасынан алу)  Барысы: Тақтаға

3 бала шығарып, сандық карточканы көрсетіп, карточкада қандай сан тұрса, сонша қимыл көрсету. Тапсырманы сандарды өзгерте отырып, 2-3 рет қайталау. 

бере білуге үйрету.  Көрнекілік: доп  Барысы: Балаға допты беріп қарама-қарсы мағыналы сөзбен

жауап беруді сұрайды. Мысалы: «таң» десе, бала «кеш» деп жауап береді. 

(15 дана)  Барысы: Тәрбиеші балаларға былай дейді : «Саңырауқұлақтың саны үштен

кем, бірден артық. Неше саңырауқұлақ бар? Кәрзеңкеге көкеніс түрлерін салғызып жаттығуды қайталайды. 

күндерін шартты түрде белгілейтін 1-ден 7-ге дейін дөңгелектермен дайындалған карточка.  Барысы:

Арнайы дайындалған карточканы көрсетіп, таныстыру. Апта күндерін атату, карточканы таратып беру. Тақтаға шыққан бала карточкаға сәйкес өз апта атын білу керек. Тәрбиеші бұйрығымен, «дүйсенбі» бір адым алдыға десе, тұрып қалмай алдыға шығу керек. Бұдан соң балалар кезекпен ауысып тақтаға шығады. 

жаттықтыру.  Көрнекілік: Әрбір балаға ұзындықтары мен түсі әртүрлі, мысалы: 2 қызыл,

1 жасыл, 2 сары, ең ұзын-сары, ең қысқа-қызыл, ұзындықтары бірдей: қызыл, жасыл, сары қиындылар жиынтығы.  Барысы: бірнеше тапсырмадан тұрады.  1- тапсырма: балаларға барлық қызыл қиындыларды сол жаққа, сары қиындыларды оң жаққа, жасыл қиындыларды ортаға қоюды тапсырады.  2- тапсырма: бірдей қиындыларды бірінің үстіне бірін тізіп қою.  3- тапсырма: оң жаққа ең ұзын, сол жаққа ең қысқа қиындылар қою.  4- тапсырма: қиындылардың ең қысқасынан бастап, ең ұзынына қарай реттеп, бір қатарға қою.  Тапсырманы дұрыс орындаған столдағы балалар жеңімпаз атанады. 

санды атай білуге үйрету.  Көрнекілік: сіріңке қорабындағы таратпа материалдағы сандар.  Барысы: тәрбиеші

екі санды атайды, мысалы: 3-5 десе, балалар қораптан сол сандарды алып, ортасындағы санды қою керек. 

үйрету.  Көрнекілік: Кеспе қалтадағы сандық карточкалар: 1-10.  Барысы: Тәрбиеші бір санды атайды,

м:7 санын. Тақтаға бір бала шығып аталған санды «кеспе қалтадағы» сандар арасынан 7 санын алып қояды. Тәрбиеші: осы санның көршілерін көрсетіндер дегенде , екі бала шығып 6 және 8 санын көрсетеді. Әр бала өз санын түсіндіру керек, м: 7 саны 6 санынан 1-уі артық, 8 санынан 1-уі кем, 7 бірліктен тұрады. 

сәнді етіп,  Бейсенбіде би биледік әндетіп.  Жұма күні жидек тердік қыратта,  Сенбі күні

кино көрдік клубта.  Жексенбіде үйде болып дем алдық,  Осылайша өте шықты бір апта. 

Топ, топ, добым  Топ, топ, добым домалақ,  Топ, топ, добым домалақ,  Қайда кеттің домалап  Қайда кеттің домалап  Бір, екі деп екі ұрдым,  Шатырға сен секірдің.  Үш, төрт, бес деп үлгердім,  Ішіне ендің гүлдердің.  Алты, жеті дегенде.  Жаттың шаршап еденде.  Сегіз, тоғыз дегенде,  Сайға сырғып жөнелдің.  Топ, топ, добым домалақ,  Қайда кеттің домалап. 

қос шырақ,  Санап шығар кім бұрын?!  Екі аяқ пен екі қол,  Бір ауыз

бен бір тілің...  Нешеу болды қане, бол,  Санап шығар кім бұрын?!  Сұқ саусағым суға барды  Ортаң қолым орақ орды.  Аты жоғым ағаш жарды,  Жұмсамапты алақаным,  Тек шынашақ–балапанын. 

Беске дейін санау 

Бірді бірге таяп қой.  Екеу болар қос таяқ ,  Цифры оның тап мына  Ұқсайды бір аққуға,  Екі мен бір – болар үш,  Цифры оның – ұшқан құс.  Үш пен бірің төрт екен.  Төртеу санның көркі екен.  Төрт аяқпен жануар,  Стол, төсек... тағы бар..  Төрт аяқпен нық тұрар  Төрт бірлікті ұқтырар  Бес дегеннің цифры Қарап тұрсаң оп–оңай.  Үштің басын қайырып,  Қоя салған жай бұрап.  (Ә. Табылдиев) 

он саусақ.  Оң аяқта бес бақай,  Сол аяқта бес бақай.  Қосып едім екеуін  Болып

шықты он бақай 

Бес саусақ  Бас бармақ бауға барды,  Бір дегенім бүркіт,  Қалады аңдар үркіп.  Екі дегенім есік,  Білмейді ол есеп.  Үш дегенім үкі,  Ұстап жеді түлкі.  Төрт дегенім тиін.  Бес дегенім бұлбұл,  Сайрағанда дүл–дүл.  Алты дегенім арғымақ,  Бір дегенім таяқ қой,  Дөңдеу жерден қарғымақ.  Жеті дегенім жайын  Жайынның жейміз майын.  Сегіз дегенім серке.  Енесіне ерке.  Тоғыз дегенім–түлкі,  Жүрген жері күлкі.  Он дегенім оймақ,  Осымен сөзді қоймақ..  (Т.Қанаев)  (М. Қуанышбеков)