Сегодня, несмотря на некоторые позитивные сдвиги, положение дел в образовании

оставляет желать лучшего. Надо прямо сказать: с передовых позиций мы

уже “откатились”. И это становится самой серьезной угрозой нашей конкурентоспособности».
В эти три предложения вошли и объективная оценка состояния дел в образовании, и оценка роли образования в современном обществе.
Д.А.Медведев
(Из Послания
Федеральному
Собранию)

познание – целостный процесс отражения объективной социальной действительности;
- образование

как социальная коммуникация – передача информации, идей, эмоций;
- образование как социальное действие – личностное осмысление возможных вариантов поведения;
- образование как социальное конструирование реальности;
- образование как массовая индустрия (и именно в этом плане образование относится к сфере услуг).

разнообразия;
социальное выравнивание общества;
формирование российской идентичности личности;
взаимопонимание и доверие друг к

другу представителей различных социальных групп, религиозных и национальных культур;
конкурентоспособность личности, общества и государства.

образования (доступность всему населению страны, преемственность его ступеней и уровней,

возможности выбора из спектра программ, мероприятий, занятий);
Предоставление автономности и самостоятельности образовательным учреждениям, поиск компромисса в управлении между жесткой централизацией и полной автономией;
Возможность и равные шансы для каждого человека получить образование в образовательном учреждении любого типа;
Разрастание рынка образовательных услуг;
Постоянное обновление и корректировка образовательных программ;
Поиск дополнительных ресурсов для образования детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов;
Образование становится приоритетным объектом финансирования в развитых странах мира.

Тенденции российского образования в последнее 10-летие
формирование рынка труда и связанного с ним рынка образовательных услуг;
вариативность и альтернативность образовательных программ, возрастание конкуренции и коммерческого фактора в деятельности образовательной системы;
изменение функции государства в образовании: от тотального контроля и планирования – к общей правовой регуляции возникающих в образовании отношений;
интеграция российского образования в мировое (европейское) образование.

опубликовал рейтинг образовательных систем 125 стран мира.
Рейтинг показывает:
подготовленность

страны к экономике будущего,
общее качество системы образования,
уровень преподавания естественных наук.
России в списке передовиков нет. Основной причиной отставания нашей системы образования является неумение обучающимися применять знания, полученные при изучении дисциплин.
Современная педагогическая наука сформулировала это как неумение нашей школы формировать компетенции у школьников.

(утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 373

от 06.10.2009 г, зарегистрирован Минюстом России 22 декабря 2009 г. N 15785).
О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (Приказ Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373, Приказ Минобрнауки России № 2357 от 22 сентября 2011 г, зарегистрирован Минюстом России 12 декабря 2011 г. № 22540).
Письмо Минобрнауки РФ от 12.05.2011 № 03296 « Об организации внеурочной деятельности при введении ФГОС общего образования».
Федеральный государственный стандарт основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897, зарегистрирован Минюстом России 01 февраля 2011 года, регистрационный номер 19644).
Письмо Минобрнауки РФ от 24.11.2011 N МД-1552/03"Об оснащении общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием"(вместе с "Рекомендациями по оснащению общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием, необходимым для реализации федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) основного общего образования, организации проектной деятельности, моделирования и технического творчества обучающихся").
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. N 413 г. зарегистрирован Минюстом России 07 июня 2012 г. N 24480).

- гуманитарный;
- социально-экономический;

- технологический;
- универсальный.

всех требований стандарта.
4. Индивидуальный проект.
5. Иностранный язык – третий обязательный

предмет на итоговой аттестации

Б. Базовый У. Углубленный
2. Обязательные

предметные области
Филология (У или Б): русский язык и литература, родной язык и литература.
Иностранные языки (У или Б): Иностранный язык, Второй иностранный язык.
Общественные науки (У или Б): История, География, Экономика, Право. Б. Обществознание, Россия в мире.
Математика и информатика (У или Б): Математика, Информатика.
Естественные науки (У или Б): Физика, Химия, Биология. Б. Естествознание.
Физкультура и ОБЖ Б.: Физическая культура, ОБЖ, Экология.

Искусство
Психология Технология Краеведение

и другие
4. Индивидуальный проект

литература
Иностранный язык
Математика
История (или Россия в мире)
Физическая культура
ОБЖ
Пример индивидуального учебного

плана:
1. Общие предметы:
Русский язык и литература
Иностранный язык
Математика
История (Россия в мире)
Физическая культура
ОБЖ
2. Из обязательных предметных областей:
Биология, Химия, Физика
3. Предмет по выбору:
Астрономия
4. Индивидуальный проект

Предметы по выбору из обязательных предметных областей:
Филология
Иностранные языки
Общественные науки
Математика и информатика
Естественные науки
Физическая культура, экология, ОБЖ
Дополнительные предметы, курсы по выбору:
Астрономия
Психология
Дизайн
Технология
Искусство
История родного края и другие
Индивидуальный проект

Всего государство финансирует 37 часов в неделю