Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Sindrom Down
Содержание
- 1. Sindrom Down
- 2. Noțiuni GeneraleSindromul Dawn reprezintă afecțiune genetica ce
- 3. Semne și simptomeretard mental(IQ 25-50);cap mic turtit
- 4. Obiectivele tratamentuluiCopilul cu sindrom Down încearcă să-șicompenseze:hipotonia,laxitatea
- 5. Aria dezvoltarii motorii grosierereprezintă prima bătălie a
- 6. Stimularea senzitivo-motorie timpurieAceasta reprezintă oferirea unei varietăți
- 7. Ariile ameliorate prin stimulare:Mobilitate,control motor,forță musculară,stabilitate;Prehensiunea;Senzoriul;Comunicarea;Relația cu alte persoane;Activități de bază ale vieții zilnice;Procesele cognitive.
- 8. Pentru a decide cu ce activitate se
- 9. Activități ce stimulează ridicarea capului și controlul
- 10. Stimularea mișcării alterne a membrelor inferioare și
- 11. Stimularea prehensiunii și coordonării vizuale a mîiniiDin
- 12. Stimularea poziției șezînd,controlul și echilibrul în șezîndPentru
- 13. Stimularea tîrîrii și mersului în patrupedieSe efectuează
- 14. Stimularea ortostatismului, mersului și balansuluiDacă copilul nu
- 15. Copiii cu Sindrom Down pot merge
- 16. Va Mulțumesc pentru Atenție
- 17. Скачать презентанцию
Noțiuni GeneraleSindromul Dawn reprezintă afecțiune genetica ce se asociza cu retard mental de grad variabil ,cu anomalii congenitale caracteristice din cauza trisomiei cromozomiale 21.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 3Semne și simptome
retard mental(IQ 25-50);
cap mic turtit posterior,facies rotund,distanță mărită
interoculară,nas lat scurt;
gură mică(aproape permanent deschisă),limba relativ mare,cu dificultăți de
masticație și vorbire;urechi mici;
abdomen proeminent;
hiperkeratoza palmara și plantara
tonus muscular diminuat;
laxitate ligamentară;
întîrziere în dezvoltare;
anomalii ale scheletului-statură scurtă,gît scurt,gros,mîini mici,late,cu degete divirgente,picioare mici;
sunt prietenoși,afectuoși și încrezători în persoanele cu care interacționează.
Слайд 4Obiectivele tratamentului
Copilul cu sindrom Down încearcă să-și
compenseze:hipotonia,laxitatea ligamentară,forța scăzută,
lungimea redusă
a memprelor
prin dezvoltarea pattern-urilor
compensatorii,care dacă persistă ,conduc la
complicații ortopedice și
funcționale ,iar obiectivulfundamental al recuperării este
combaterea efectelor pattern-urilor de mișcare compensatorie
Слайд 5Aria dezvoltarii motorii grosiere
reprezintă prima bătălie a copilului
cu viața .Dezvoltarea
motorie de
finețe ,vorbire și educația sunt
abilități ce apar mai tîrziu,însă
dezvoltarea
locomoției:rostogolirea,șezutul,tîrîrea,
ortostatismul și mersul sunt primele
încercări ale copilului în viață .
De aceea : dezvoltarea abilităților motorii grosiere este un alt obiectiv important în recuperarea copilului.
Слайд 6Stimularea senzitivo-motorie timpurie
Aceasta reprezintă oferirea unei varietăți de stimuli pentru
a explora și a se juca cu obiectele din jur.Implică
toate mișcările corpului dar și stimularea senzorială,auditivă,tactilă.
Слайд 7Ariile ameliorate prin stimulare:
Mobilitate,control motor,forță musculară,stabilitate;
Prehensiunea;
Senzoriul;
Comunicarea;
Relația cu alte persoane;
Activități de
bază ale vieții zilnice;
Procesele cognitive.
Слайд 8Pentru a decide cu ce activitate se va începe,
se determină
nivelul de dezvoltare
neuromotorie.Se selectează activitățile
următoare ce nu sunt încă achiziționate.
Copilul
avansează concomitent în mai multearii de dezvoltare.Cu cît este mai mic
copilul,cu atît programul de stimulare va
reduce retardul psiho-motor.
Слайд 9Activități ce stimulează ridicarea capului și controlul cervical
Copilul cu retard
nu prezintă o întîrziere în apariția controlului cefalic.Trebuie să i
se antreneze un control rezonabil înainte de a trece la învățarea rostogolirii.Se poziționează copilul în DV și i se atrage
atenția cu jucării,se poate pune și pe fitball unde se imprimă mișcări antero-posterioare.
Слайд 10Stimularea mișcării alterne a membrelor inferioare și rostogolirii
Se poziționează copilul
în DD se execută
alternativ flexii-extensii cu membrele
inferioare .
La rostogolire se
ajută copilul mai întîiridicîndu-i și rotindu-i capul într-o parte,apoi
se ridică umărul și trunchiul .
Слайд 11Stimularea prehensiunii și coordonării vizuale a mîinii
Din postura păpușii se
stimulează copilul să prindă o jucărie cu o mînă, aceasta
favorizînd și sprijinul pe cealaltă mînă și apoi mișcarea de tîrîre; se încurajează transferul în cealaltă mînă.
Слайд 12Stimularea poziției șezînd,controlul și echilibrul în șezînd
Pentru a ședea independent,copilul
trebuie să poată să se ridice din decubit în șezînd,
să-și folosească mîinile pentru sprijin,să aibă un bun sprijin pentru a putea roti și apuca jucăriile . Dacă copilul cade i se atrenează reacția protectoare a brațelor.
Слайд 13Stimularea tîrîrii și mersului în patrupedie
Se efectuează din DV după
ce a fost executată cîteva secunde postura păpușii;
Kinetoterapeutul efectuează flexia
asociată cu rotația externă a unui membru inferior ,celălalt membru fiind împins ușor,astfel încît copilul înaintează tîrîndu-se pe burtă.Se pune o jucărie în fața copilului și se încurajează să ajungă la ea și să o apuce.
Слайд 14Stimularea ortostatismului, mersului și balansului
Dacă copilul nu are echilibru în
șezînd, nu se trece la antrenarea ortostatismului și mersului.
Se ridică
din șezînd la marginea mesei ajutat de terapeut ,apoi singur .Reeducarea echilibrului din așezat este ridicat de mîini cu picioarele depărtate, este înclinat stînga-dreapta,înainte înapoi.
Слайд 15 Copiii cu Sindrom Down pot merge la grădiniță și
la școală de rând cu ceilalți copii, se pot implica
în diverse activități, nu sunt agresivi și pot participa activ în viața comunității.
