Синквейн

слогов в каждом стихе: его слоговая структура — 2—4—6—8—2, всего 22

слога

Традиционный синквейн

Приемы ТРИЗ (теория решения изобретательских задач) и РКМ (развитие критического мышления)
в обучении иноязычному говорению
создают условия для развития познавательного интереса и обогащения лексического запаса детей, способствуют развитию креативного мышления, помогают классифицировать, анализировать, систематизировать полученные знания. К таким приемам относятся:
кластеры (Word-web), инсерт, метод ассоциаций, синквейн и др.

"Сinq" во французском значит пять. Синквейн это пятистрочная строфа
Это стихотворение из пяти строк, которое строится по правилам.

(Mirror cinquain) — форма из двух пятистрочных строф, где первая — это

традиционный, а вторая — обратный синквейны;

Синквейн-бабочка (Butterfly cinquain) — девятистрочная форма со слоговой структурой 2—4—6—8—2—8—6—4—2;

Корона синквейнов (Crown cinquain) — 5 традиционных синквейнов, образующих завершенное стихотворение;

Гирлянда синквейнов (Garland cinquain) — аналог венка сонетов корона синквейнов, к которой добавлен шестой синквейн, где первая строка взята из первого синквейна, вторая строка из второго, и т. д.

Вариации

существительное или местоимение ), которое обозначает объект или предмет, о

котором пойдет речь.
Вторая строка — два слова (чаще всего прилагательные или причастия ), они дают описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или объекта.
Третья строка — образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные действия объекта.
Четвертая строка — фраза из четырёх слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту.
Пятая строка — одно слово- резюме, характеризующее суть предмета или объекта.

Дидактический синквейн

relax, asleep
They worth seeing.
Pleasure.

и событий, выражение своей позиции, взгляда на событие, предмет.

почувствовать себя хоть на мгновение творцом.

Получается у всех.

Педагогическая ценность

синквейну с использованием  слов и фраз, входящих в состав синквейна.

  Коррекция и совершенствование готового синквейна.
  Анализ неполного синквейна без указания темы синквейна и определение названия темы этого синквейна.

Cпособы работы учащихся

глаголы, описывающие действия темы;

Выразить свое личное отношение к теме одной

фразой.

Подобрать одно заключительное слово, характеризующее тему.

read, write
Here I meet my friends.
Fun .

Our school is a

nice new building. It is not very big, it has two floors. I go to school in the morning. At school we read, write, learn many interesting things. Here I meet my friends. I like my school. It’s fun.

работы.
  Самостоятельно на уроке.
В составе малой группы с последующим

конкурсом на лучший синквейн, составленный по выбранной теме
В составе учебной группы при участии. преподавателя, выступающего в качестве ведущего, помогающего группе составить синквейн.
При выполнении контрольного задания на составление синквейна, написание рассказа по синквейну или определение темы неполного синквейна.

стороне речи»
Гин А.А.Приемы педагогической техники . пособие для учителя. Изд.5

/ Под общ. ред. А.В. Хмелева.– М.: Вита – пресс, 2004.
Попова Е.Н. «Приёмы вовлечения учащихся в интерактивную деятельность на уроках»

Интернет ресурсы