Слайд 1СИНТАКСИЧЕСКИЙ и ПУНКТУАЦИОННЫЙ АНАЛИЗ
ЗАДАНИЕ 2 и 3 ОГЭ
Слайд 2Задание 2 Синтаксический анализ.
Прочитайте текст.
(1)Культура человека выражается не только в
умении говорить, но и в умении слушать. (2)Если даже захочешь
возразить собеседнику, терпеливо выслушай его до конца, не перебивай его: возражение может и не понадобиться. (3)Некрасиво выглядит человек, который не умеет владеть собой, грубо перебивает собеседника, пытается подавить его криком, грубым словом, повелительной интонацией. (4)Этим он унижает не только собеседника, но и себя. (5)Убеждай силой логики, фактами, не торопись навязывать своё мнение, уважай мнение собеседника, во время разговора следи за выражением своего лица так же, как и за речью
Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.
1) Предложение 1 сложносочинённое.
2) Предложение 2 сложное с разными видами связи (с бессоюзной и союзной подчинительной связью).
3) Предложение 3 простое с однородными сказуемыми.
4) Предложение 4 простое нераспространённое.
5) В сложном предложении 5 все части – односоставные определённо-личные.
Слайд 3Задание 3 Пунктуационный анализ.
Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых
должны стоять запятые.
Некоторые уже улеглись на влажную(1) устланную осыпающейся хвоей(2)
землю(3) жевали жёсткие солдатские сухари(4) копчёную колбасу(5) а кое-кто(6) открыв перочинным ножом жестяную банку(7) ел свиную тушёнку(8) намазывая её на тонко нарезанные(9) ломтики чёрствого хлеба.
Слайд 4Я знал: удар судьбы меня не обойдёт, что-то непременно случится плохое.
[ ]:[
], [ ].
Многочленное сложное предложение с
бессоюзной связью.
Слайд 5То падал как будто туман, то вдруг припускал косой, крупный
дождь, то робко выглядывало солнце .
То[ ], то [
], то [ ].
Многочленное сложное предложение с сочинительной связью
Слайд 6Многочленное сложное с подчинительной связью(параллельным(неоднородным)соподчинением)
Я спросил его, почему он так далеко ушёл от дома, и сказал, что беспокоился о нём .
[ гл.
, (почему ), и гл.],что (
).
[ гл. и гл. ]
↓ ↓
(почему ) что( )
Слайд 7Многочленное сложное предложение с разными видами связи(сочинительной и подчинительной)
Была уже
осень, и даже раки, которые за последнее время стали очень
серьезным подспорьем в нашем хозяйстве, забились в норы и не соблазнялись больше моими лягушками.
[ ],и[ сущ.,(которые ), ]
[ ],и[ сущ.]
↓
(которые )
Слайд 8Многочленное сложное предложение
1. МСП с бессоюзной связью
2.МСП с сочинительной связью
3.
МСП с подчинительной связью(СПП с несколькими придаточными)
4.МСП с разными видами
связи( сочинительной и подчинительной; сочинительной и бессоюзной;бессоюзной и подчинительной; бессоюзной и сочинительной)
Слайд 9Расставим знаки и определим синтаксическую характеристику
Стадо диких уток (1)со свистом
промчалось над нами (2) и мы слышали (3) как оно
спустилось на реку недалеко от нас .
[ ],и[ гл. ]
↓
как( )
Многочленное сложное с сочинительной и подчинительной связью
Слайд 10Задание 2 Синтаксический анализ.
Прочитайте текст.
(1)Культура человека выражается не только в
умении говорить, но и в умении слушать. (2)Если даже захочешь
возразить собеседнику, терпеливо выслушай его до конца, не перебивай его: возражение может и не понадобиться. (3)Некрасиво выглядит человек, который не умеет владеть собой, грубо перебивает собеседника, пытается подавить его криком, грубым словом, повелительной интонацией. (4)Этим он унижает не только собеседника, но и себя. (5)Убеждай силой логики, фактами, не торопись навязывать своё мнение, уважай мнение собеседника, во время разговора следи за выражением своего лица так же, как и за речью
Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.
1) Предложение 1 сложносочинённое.
2) Предложение 2 сложное с разными видами связи (с бессоюзной и союзной подчинительной связью).
3) Предложение 3 простое с однородными сказуемыми.
4) Предложение 4 простое нераспространённое.
5) В сложном предложении 5 все части – односоставные определённо-личные.
Слайд 112) Предложение 2 сложное с разными видами связи (с бессоюзной и
союзной подчинительной связью).
2)Если даже захочешь возразить собеседнику, терпеливо выслушай его
до конца, не перебивай его: возражение может и не понадобиться.
[ ],[ ]:[ ].
↓
если( )
Слайд 12Задание 3 Пунктуационный анализ.
Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых
должны стоять запятые.
Некоторые уже улеглись на влажную(1) устланную осыпающейся хвоей(2)
землю(3) жевали жёсткие солдатские сухари(4) копчёную колбасу(5) а кое-кто(6) открыв перочинным ножом жестяную банку(7) ел свиную тушёнку(8) намазывая её на тонко нарезанные(9) ломтики чёрствого хлеба.
Слайд 13Сложносочиненное предложение с противительным союзом А
[Некоторые уже улеглись на влажную(1),
устланную осыпающейся хвоей(2) землю(3), жевали жёсткие солдатские сухари(4), копчёную колбасу(5)]
,а [кое-кто(6) ,/открыв перочинным ножом жестяную банку/,(7) ел свиную тушёнку(8) ,/намазывая её на тонко нарезанные(9) ломтики чёрствого хлеба/].1345678
![Я знал: удар судьбы меня не обойдёт, что-то непременно случится плохое. [ ]:[ ], [ ]. Многочленное](/img/tmb/6/577610/73a9d4844b5fab54d0dc96d90356c5c1-800x.jpg "СИНТАКСИЧЕСКИЙ и ПУНКТУАЦИОННЫЙ АНАЛИЗ Я знал: удар судьбы меня не обойдёт, что-то непременно случится плохое. [ ]:[ ],")
![Многочленное сложное с подчинительной связью(параллельным(неоднородным)соподчинением)Я спросил его, почему он так далеко ушёл от дома, и сказал, что беспокоился о нём .[ гл. , (почему ), и гл.],что](/img/tmb/6/577610/b2b00f6926a461b425fb8c5fbeea0183-800x.jpg "СИНТАКСИЧЕСКИЙ и ПУНКТУАЦИОННЫЙ АНАЛИЗ Многочленное сложное с подчинительной связью(параллельным(неоднородным)соподчинением)Я спросил его, почему он так далеко ушёл от дома, и сказал, что беспокоился о нём .[ гл. , (почему")
