СИСТЕМАТИЗАЦИЯ И ОБОБЩЕНИЕ ЗНАНИЙ ПРИ ИЗУЧЕНИИ КИСЛОРОДСОДЕРЖАЩИХ ОРГАНИЧЕСКИХ

ШКОЛЬНОМ КУРСЕ ХИМИИ
Доклад
Докладчик:
Курс:
Профиль: химия и биология
Руководитель:

современном этапе необходимым условием для развития личности школьника является усвоение

им не суммы знаний, а системы ведущих знаний.

и обобщения знаний учащихся на уроках химии.
Объект исследования -

процесс обучения химии.
Предмет исследования - методика систематизации и обобщения знаний учащихся на уроках химии.

на уроках химии будет способствовать систематизации и обобщению знаний, что

приведет к улучшению качества знаний учащихся.

на основе анализа литературы.
2. Определить исходные положения систематизации и

обобщения.
3. Разработать и осуществить практическую апробацию методики систематизации и обобщения знаний учащихся на уроках химии.
4. Определить эффективность проведенной работы.
Методы исследования, использованные для решения поставленных задач: анализ литературы по проблеме исследования, проведение эксперимента.

ОБОБЩЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ» раскрываются исходные положения систематизации и обобщения,

а также рассматривается системный подход и структуризация школьного курса химии.
Во второй главе «ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ЧАСТЬ» приведены задачи, методика и результаты педагогического эксперимента.
Для подтверждения гипотезы исследования, что использование обобщающих схем на уроках химии будет способствовать систематизации и обобщению знаний и приведет к улучшению качества знаний учащихся было проведено экспериментально-педагогическое исследование.

проведения исследования был осуществлен отбор контрольной и экспериментальной группы.
Обучение

экспериментальной группы проходило с использованием обобщающих схем, а обучение контрольной группы – по традиционной методике.

работы отражены в таблице 1.

Таблица 1
Оценка ответов на

контрольные вопросы

рисунке 4.

Рис.4. Результаты контрольных работ

Результаты: знания учеников экспериментальной

группы более качественны, чем знания учеников контрольной группы. Наблюдается тенденция к повышению успеваемости учеников экспериментальной группы, где обучение проводилось с использованием обобщающих схем.
Можно сделать вывод, что использование обобщающих схем на уроках химии способствует улучшению качества знаний учащихся.

усвоение им не суммы знаний, а системы ведущих знаний.
Система

знаний - знания, которые структурируются в сознании учащегося по определенной схеме: основные научные понятия - следствия - приложения. В понимании принципа систематичности в последнее время происходит серьезное изменение.

случайно, ведь обобщение не только завершает этап формирования научных понятий,

но и позволяет ученику создать целостный взгляд на некоторую группу изучаемых объектов.
Теоретический анализ литературы подтвердил, что включение в учебный процесс систематизации и обобщения, будет способствовать улучшению качества знаний учащихся.

связей внутри и между веществами, что имеет большое значение для

формирования мировоззрения школьников.
Основное значение обобщающих схем в процессе обучения химии определяется их тесной связью с логическими и языковыми средствами обучения, а также тем, что они способствуют формированию фундаментальных знаний, обеспечивая вычленение главного, его обзорное восприятие и системное усвоение.