Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД (ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ МЕТОД ОБУЧЕНИЯ) – ОСНОВА
Содержание
- 1. СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД (ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ МЕТОД ОБУЧЕНИЯ) – ОСНОВА
- 2. Технология деятельностного метода1.Самоопределение к деятельности 2. Актуализация
- 3. I.Самоопределение к деятельности(1-2 минуты)Цель: Включение в учебную
- 4. II. Актуализация знаний и фиксация затруднения в
- 5. Актуализация знаний 15 – 7 =
- 6. III. Постановка учебной задачи (2-3 минуты)Цель: Выявление
- 7. IV. Построение проекта выхода из затруднения
- 8. 41 – 24--1010
- 9. V. Первичное закрепление во внешней речи (4-5 минут)Цель: Усвоение нового способа действийКОММЕНТИРОВАНИЕПРОГОВАРИВАНИЕ ВО ВНЕШНЕЙ РЕЧИ
- 10. VI. Самостоятельная работа с самопроверкой (4-5
- 11. VII. Включение в систему знаний и повторение
- 12. VIII. Рефлексия деятельности (2-3 минуты)Цель: Самооценка результатов
- 13. Скачать презентанцию
Технология деятельностного метода1.Самоопределение к деятельности 2. Актуализация знаний и затруднение в деятельности3. Постановка учебной задачи4. Построение проекта выхода из затруднения5. Первичное закрепление во внешней речи6. Самостоятельная работа с самопроверкой в классе7.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД (ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ МЕТОД ОБУЧЕНИЯ) – ОСНОВА РЕАЛИЗАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНЫХ ГОСУДАРСТВЕННЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ
Слайд 2Технология деятельностного метода
1.Самоопределение к деятельности
2. Актуализация знаний и затруднение
в деятельности
3. Постановка учебной задачи
4. Построение проекта выхода из затруднения
5.
Первичное закрепление во внешней речи6. Самостоятельная работа с самопроверкой в классе
7. Включение в систему знаний и повторение
8. Рефлексия учебной деятельности (итог).
Слайд 3I.Самоопределение к деятельности
(1-2 минуты)
Цель:
Включение в учебную
деятельность
на личностно значимом
уровне
«НАДО» + «ХОЧУ» + «МОГУ»
Слайд 4II. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности
(4-5 минут)
Цель:
Готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действий
АКТУАЛИЗАЦИЯ
+ ЗАТРУДНЕНИЕ В ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Слайд 5 Актуализация знаний
15 – 7 =
14 – 7
=
17 – 9 =
16 – 8 =
11 – 4 =
15
– 8 = 8
7
8
8
7
7
*9 – 64 =
7* - 54 =
*5 – 44 =
3* - 34 =
*1 – 24 =
69 – 64 = 5
74 – 54 = 20
85 – 44 = 41
36 – 34 = 2
41 – 24 = ?
Организация затруднения
Слайд 6III. Постановка учебной задачи
(2-3 минуты)
Цель: Выявление места и причины
затруднения, постановка цели урока
ГДЕ И ПОЧЕМУ? ЧТО СДЕЛАТЬ?
ЦЕЛЬ УРОКА. ТЕМА
УРОКА.
Слайд 7IV. Построение проекта выхода из затруднения (10-11 минут)
Цель: Построение
детьми нового способа действий и формирование способности к выполнению
КАК?
Слайд 9V. Первичное закрепление во внешней речи (4-5 минут)
Цель:
Усвоение нового
способа действий
КОММЕНТИРОВАНИЕ
ПРОГОВАРИВАНИЕ ВО ВНЕШНЕЙ РЕЧИ
Слайд 10VI. Самостоятельная работа с самопроверкой (4-5 минут)
Цель: Применение нового
способа действия, индивидуальная рефлексия достижения цели, создание ситуации успеха
У МЕНЯ
ПОЛУЧИЛОСЬ!Я ОШИБСЯ, НО НАШЕЛ ПРИЧИНУ И ИСПРАВИЛ ОШИБКУ
Слайд 11VII. Включение в систему знаний и повторение (4-5 минут)
Цель:
Включение «открытия» в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного
ДОВЕДЕНИЕ
ДО УРОВНЯ АВТОМАТИЗИРОВАННОГО
НАВЫКА РАНЕЕ
СФОРМИРОВАННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ
Слайд 12VIII. Рефлексия деятельности
(2-3 минуты)
Цель: Самооценка результатов деятельности, осознание метода
построения, границ применения нового знания
ЧТО НОВОГО УЗНАЛИ? КАКИМ СПОСОБОМ?
ГДЕ
ИСПОЛЬЗУЕТСЯ? КАКОВЫ РЕЗУЛЬТАТЫ (КЛАССА, МОИ)? ЧТО НУЖНО СДЕЛАТЬ ЕЩЕ?
