Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Системно - деятельностный подход в образовательном процессе как обязательное требование ФГОС НОО
Содержание
- 1. Системно - деятельностный подход в образовательном процессе как обязательное требование ФГОС НОО
- 2. Системно-деятельностный подход Системный подход — это подход, при
- 3. представить цели образования в виде системы ключевых
- 4. В основе НОВОГО СТАНДАРТА ОБРАЗОВАНИЯ лежит системно-деятельностный
- 5. 2) развитие личности обучающегося на основе усвоения
- 6. 3) признание решающей роли содержания образования, способов
- 7. 4) учет особенностей ребенка.индивидуальныхвозрастныхпсихологическихфизиологических
- 8. 5) обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного
- 9. 6) Разнообразие организационных форм и учет индивидуальных
- 10. 7) гарантированность достижения планируемых результатов освоения основной
- 11. ВЗГЛЯДЫ НА РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПРОШЛОГО (традиционные) И
- 12. Подробно описать новый результат в виде конкретных
- 13. СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИИумение решать учебные задачи на
- 14. Овладение системой учебных действийс изучаемым учебным материаломСпособность
- 15. Базовые технологии: * Информационные и коммуникативные технологии
- 16. * Технология, основанная на реализации проектной деятельности.* Технология, основанная на уровневой дифференциации обучения.
- 17. Проектирование и отборучебных ситуаций на примере учебной ситуацииУчебные ситуации с элементами игровой деятельности:
- 18. Учебные ситуации с элементами творческой, конструкторской, социальной деятельности:Готовим праздникДелаем подаркиПишем книгу
- 19. Учебные ситуации с элементами исследовательской деятельности:эксперименты с
- 20. Проблемно-диалогическая технология Цель - обучить
- 21. Подари ребенку радость творчества, осознание авторского голоса;Веди
- 22. Вывод Системно-деятельностный подход, как педагогическая технология,
- 23. Скачать презентанцию
Системно-деятельностный подход Системный подход — это подход, при котором любая система рассматривается как совокупность взаимосвязанных элементов. Деятельностный подход позволяет конкретно воплотить принцип системности на практике.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1
"Системно - деятельностный подход в образовательном процессе как обязательное
требование ФГОС НОО"
Слайд 2Системно-деятельностный подход
Системный подход —
это подход, при котором любая система
рассматривается как совокупность взаимосвязанных элементов.
Деятельностный
подход позволяет конкретно воплотить
принцип системности на практике.
Слайд 3
представить цели образования в виде системы ключевых задач, отражающих направления
формирования качеств личности
на основании таким образом построенных целей обосновать не
только способы действий, которые должны быть сформированы в учебном процессе, но и содержание обучения в их взаимосвязивыделить основные результаты обучения и воспитания как достижения личностного, социального, коммуникативного и познавательного развития учащихся
Системно - деятельностный подход может использоваться на каждой ступени общего образования:
Слайд 4В основе НОВОГО СТАНДАРТА ОБРАЗОВАНИЯ лежит
системно-деятельностный подход, который предполагает:
1)
воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной
экономики, задачам гражданского общества, толерантности, диалога культур и т.д
Слайд 52) развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий,
познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования
Слайд 63) признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности
и взаимодействия участников образовательного процесса в достижении целей личностного, социального
и познавательного развития обучающихся
Слайд 85) обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного и среднего (полного)
общего образования.
Дошкольное образование
Начальное образование
Основное
и среднее (полное)
общее
образование
Слайд 96) Разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося
обеспечивающих рост:
ТВОРЧЕСКОГО
ПОТЕНЦИАЛА
ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО
МОТИВОВ
ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СО СВЕРСТНИКАМИ и ВЗРОСЛЫМИ В ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Слайд 107) гарантированность достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального
общего образования, что и создаст основу для самостоятельного успешного усвоения
обучающимися новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности.Знания
Умения
Навыки
Компетенции
Слайд 11ВЗГЛЯДЫ НА РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПРОШЛОГО (традиционные) И НАСТОЯЩЕГО
Основная задача школы - дать хорошие
прочные знания.
Вместо передачи
суммы знаний – развитие личности учащегося на основе освоения способов деятельностиТрадиционный
Новый стандарт
Слайд 12Подробно описать новый результат в виде конкретных задач : Зачем
учить? (ЦЕЛЬ)
2. Подобрать средства получения нового результата, ответить на вопросы:
Чему учить? (изменение СОДЕРЖАНИЯ)
3. Как учить? (изменение МЕТОДИКИ)
Как получить и использовать новый образовательный стандарт на занятии
Новый стандарт
Слайд 13СОВРЕМЕННЫЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИИ
умение решать учебные задачи на основе сформированных предметных
и универсальных способов действий
(КИМы: вместо проверки знаний - проверка
умений ими пользоваться!)способность к самоорганизации в решении учебных задач.
прогресс в личностном развитии
Деятельность учеников на уроке (по новым стандартам)
ученик
Слайд 14Овладение системой учебных действий
с изучаемым учебным материалом
Способность к решению
учебно-познавательных и
учебно-практических
задач
Оценивается
В образовательном процессе реализуется
Планируемые результаты и сисмема оценки
Слайд 15
Базовые технологии:
* Информационные и коммуникативные технологии (коммуникация – общение)
* Технология,
основанная на создании учебной ситуации (решение задач, практически значимых для
изучения окружающего мира)
Слайд 16* Технология, основанная на реализации
проектной деятельности.
* Технология, основанная на
уровневой
дифференциации обучения.
Слайд 17Проектирование и отбор
учебных ситуаций
на примере учебной ситуации
Учебные ситуации с
элементами игровой деятельности:
Слайд 18Учебные ситуации с элементами творческой, конструкторской, социальной деятельности:
Готовим праздник
Делаем подарки
Пишем
книгу
Слайд 19Учебные ситуации с элементами
исследовательской деятельности:
эксперименты с изучаемыми объектами (свойства
объектов)
маркировка, группировка и упорядочивание, классификация, сопоставление и сравнение, (подведение под
понятие)проведение мини-исследований
описание и оценка
Слайд 20Проблемно-диалогическая технология Цель - обучить самостоятельному решению проблем Средство - открытие
знаний вместе с детьми
Традиционный урок
Проблемно-диалогический урок
Слайд 21Подари ребенку радость творчества, осознание авторского голоса;
Веди ученика от собственного
опыта к общественному;
Будьте не «НАД», а «РЯДОМ»;
Радуйся вопросу, но отвечать
не спеши;Учи анализировать каждый этап работы;
Критикуя, стимулируй ученика.
Вы - блестящий учитель,
у вас прекрасные ученики!
Используя системно - деятельностный подход:
Слайд 22Вывод
Системно-деятельностный подход, как педагогическая технология, может использоваться
на любом предмете.
Умение увидеть задачу с разных сторон,
проанализировать множество решений, из единого целого выделить составляющие, или, наоборот, из разрозненных фактов собрать целостную картину, будет помогать не только на уроках, но и в обычной жизни.СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
