СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД В ВОСПИТАНИИ

КОПЫЛОВА ЮЛИЯ ЮРЬЕВНА

СИСТЕМЫ
ПРИНЦИПЫ СИСТЕМНОГО ПОДХОДА
МЕТОДЫ СИСТЕМНОГО ПОДХОДА
КАК ПРОТЕКАЕТ ПРОЦЕСС ВОСПИТАНИЯ?
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ГДЕ ПРЕДУСМОТРЕН СИСТЕМНЫЙ

ПОДХОД?

специфические идеалы научного познания, свои методологические и технологи­ческие подходы к

осмыслению и освоению природной и социальной действительности.

воспитании были сделаны А.С. Макаренко: - "человек не воспитывается по

частям, он создается синтетически всей суммой влияний, которым он подвергается»

"...там, где воспитатели не соединены в коллектив и коллектив не имеет единого плана работы, единого тона, единого точного подхода к ребенку, там не может быть никакого воспитательного процесса"

Л.И. Новиковой и ее коллегам В.А. Караковскому, Н.Л. Селивановой.

во-первых, личность ребенка должна развиваться в целостном педагогическом процессе, в

котором все компоненты взаимосвязаны;
- во-вторых, при использовании системного подхода происходит объединение усилий субъектов воспитания, что способствует повышению развития учащихся;
- в-третьих, созданная воспитательная система позволяет экономить время и силы педагогического коллектива образовательного учреждения;

условия для самореализации и самоутверждения личности учащегося, учителя, родителя;

в-пятых, в

процессе построения воспитательной системы формируется неповторимый облик учебного заведения;

в-шестых, создание воспитательной системы позволяет расширить диапазон воспитательного воздействия на личность;

- в-седьмых, системный подход способствует оптимальному использованию в воспитательной деятельности кадровых, финансовых и материально-технических ресурсов учебного заведения.

на основе нового педагогического мышления.

2) Отработка системы.
Происходит развитие коллектива,

органов соуправления и самоуправления, утверждаются избранные школой системообразующие виды деятельности, укрепляются традиции, отрабатываются наиболее эффективные формы и методы воспитания, педагогические технологии.

перевоспитания, самоуправления, саморазвития, самооценки, происходит накопление традиций и передачи их

от поколения к поколению.

4) Обновление, перестройка системы.
Обновление воспитательной системы идет на основе инноваций, развития творчества, изменения организации управления в направлении развития демократизации и гуманизации.

из совокупности взаимосвязанных взаимодействующих компонентов. Компоненты воспитательной системы;
Б) система имеет

интегративные качества, которых нет у её компонентов в отдельности;
В) система осознанно выделяется (при моделировании) из окружающей среды, при этом учитывается, что она – не единственный фактор развития личности ребёнка.

2. Принцип коммуникативности (связи). 

Познать систему значит изучить её внутренние и внешние связи.


3. Принцип структурности. Устойчивость структуры, подвижность и изменчивость обеспечивают целостность системы и её эффективность.

4.Принцип управляемости и целенаправленности.

5. Принцип развития.
 Каждая система проходит в своём развитии 4 этапа: возникновение, становление, зрелость, преобразование.

генетический (исторический) анализ)
Только применение всех компонентов системного анализа даёт системное

знание об изучаемой системе.
2. Метод системного синтеза.
При этом осуществляется интеграция системных представлений об одном и том же объекте, полученных при различных «срезах» с этого объекта.
3. Метод моделирования(создание инициативной группы для моделирования воспитательной системы; группа создаёт своё видение настоящего и будущего ВС; поиск сторонников своих идей и т.д.)

воспитательного взаимодействия с личностью ребёнка:
1)ВС всего образовательного учреждения;
2)ВС класса;
3)система педагогического

обеспечения индивидуального развития ребёнка.
Поэтому необходимо одновременно выстраивать все три слоя взаимодействия.

изучении каждой части системы в отдельности, анализе, сопоставлении элементов с

другими, объединяя их в целостную структуру. Данный процесс содействует в выявлении сходства и различия элементов, связывающих характеристики и противоречия, приоритетность элементов, динамику развития для определенного элемента или системы в целом.

и форм;
модель системы;
система воспитания;
дидактическая система;
система управления образованием.