Современные дети: знакомые незнакомцы

авторитеты, не уважает старших,
дети спорят со взрослыми, изводят учителей».
Сократ,

V век до н.э.

«Я утратил всякие надежды
относительно будущего нашей страны…
ибо молодежь невыносима, невыдержанна,
просто ужасна». (Гесиод, 720 год до н.э)

Не та пошла молодежь…

возрастной период, испытавших влияние одних и тех же событий, и

особенностей воспитания, и как следствие, являющихся носителями единой системы ценностей (Уильям Штраус и Нил Хау, 1991)

в одной возрастной категории, делят воспоминания о ключевых событиях, культурные

и социальные веяния;
общие убеждения и модели поведения;
чувство принадлежности к данному поколению.

Ответственный
за будущее страны

Художники.
Их называют:
«цифровым»,
«IT-поколением»,
«Digital»,
«Центениалами»?
«домашним»,
«ЯЯЯ».
Они – ДРУГИЕ !

натурального сбалансированного питания,
высокий темп жизни.
Заболевания
желудочно-кишечного тракта,
опорно-двигательного аппарата,
сердечно-сосудистой,

эндокринной, нервной систем;
повышенное нарушение осанки, зрения.

Минздрав:
прогрессивное ухудшение состояния детского здоровья

определенных структур ребенка;
Недостаточная социальная компетентость ( 25% младших школьников не

способны разрешать простейшие конфликты со сверстниками. 30% самостоятельных решений носят агрессивный характер)
Возрастание детей с ограниченными возможностями здоровья (общее психическое недоразвитие -22,5 %; дисгармоническое развитие (психопатическое) – 26,5 %)

Д.И. Фельдштейн Приоритетные направления психолого-педагогических
исследований в условиях значимых изменений ребенка и ситуации его развития. Педагогика № 7, 2010 г.

Российский ребёнок 21 века

стимуляции, которая блокирует собственную деятельность ребенка (неспособность концентрироваться на каком-либо

занятии, доводить начатое до конца, гиперактивность, повышенная рассеянность)
Трудно воспринимать информацию на слух, читать и понимать прочитанное;
Снижение когнитивного развития детей дошкольного возраста
Возрастание эмоционального дискомфорта;

Д.И. Фельдштейн Приоритетные направления психолого-педагогических
исследований в условиях значимых изменений ребенка и ситуации его развития. Педагогика № 7, 2010 г.

Российский ребёнок 21 века

важнее, чем ее запомнить.
Внимание: трудности длительной сосредоточенности:

«8-секундные фильтры»
Упрощение текстовой информации в СМИ, Интернете.

8 секунд

доверия к учебникам
Недостаточно критическое отношение к информации в интернете.
Затруднения с

изложением информации

Хаос в сознании.
Податливость к манипуляциям

эмоционального состояния другого человека.
Не умеет мириться, идти на компромиссы.
Не готовы

признавать свою вину.

Слабо воспринимают иерархию отношений.
Общение «на равных».
Нужен конструктивный диалог.

работа в ожидании успеха сильно утомляет.
Мотиваторы: интерес + понимание «зачем?»

и сравнения здесь не уместны».
Более креативные, технически продвинутые.
Капризность, своенравность, инфантилизм

Более возбудимы, непоседливы, впечатлительны.
Низкая самостоятельность. Нежелание нести ответственность за решения.

Прагматизм.
Спокойное, не «жесткое»
«Гении с ленцой»
Любят юмор, создают мемы

ДОО (октябрята, пионеры)

логично. По возможности «сжимайте» информацию. Для этого можно использовать схемы,

рисунки.
При объяснении заданий используйте четкую пошаговую инструкцию.
Применяйте задания, в которых можно использовать компьютер, смартфон, планшет, но при этом показывайте расширенные возможности гаджетов для самообразования.

системных знаний и учите мыслить.
Центениалы быстро развиваются. Максимально используйте индивидуальный

подход. Если при выборе тем проектов максимально учтены интересы «зета» - успех обеспечен. Стимулирует и состязательность.
Дети Z не любят жесткий контроль. Введите и объясните правила, систему оценок. Следование правилам усвоено ими с детских игр. Правила задают рамки, в которых можно свободно действовать, и не вызывают сопротивления.

(их отсутствие убивает желание работать, а обилие снижает их значимость).
Увлеченность

совместной творческой деятельностью, работа в микрогруппах помогут наладить свободное общение.
Вовлекайте детей в совместное размышление над ценностями, тогда они будут не только поняты, но и приняты.

Я и другие, Я и человечество, Я и Вселенная
Испытать

себя, попробовать новое
Повышение социального кругозора
(социальные пробы)
Повысить свой статус, самоутвердиться
Демонстрировать себя
Общаться, преодолеть одиночество
Поиск единомышленников,
причастность к общности
Поиск жизненной перспективы и СМЫСЛОВ

Актуальность

себя и своей семьи»
«быть здоровым»
«иметь много денег, ни

в чем не нуждаться»
«отдых и развлечения»
«быть полезным для людей, работать для общества»
Притязания на образование и должность старшеклассников характеризуются очень высоким уровнем. Это свидетельствует о сформированности престижно-прагматической ориентации.

Структура ценностных представлений о хорошей взрослой жизни:

компетентности
(обучен, умею, имею навык):
саморазвитие,
здоровье,
карьера,
благополучие,
семья.