Создание базы оценочных средств для аттестации опоп специальностей в соответствии с ГОС нового поколения.

ПО ОПОП СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ГОС НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ.

Торговцева

Н.В.
преподаватель географии,
зам.директора по УР.
ГОУ СПО «Каменский политехнический техникум»

основных образовательных программ должна включать текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию

обучающихся и итоговую государственную аттестацию выпускников.

2.3. Конкретные формы и процедуры текущего и промежуточного контроля знаний по каждой дисциплине разрабатываются учебным учреждением самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в течение первого месяца обучения.

2.4. Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ОПОП (текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций. Фонды оценочных средств разрабатываются и утверждаются вузом.

также описаний форм и процедур, предназначенных для определения качества освоения

студентом учебного материала –
неотъемлемая часть основной профессиональной образовательной программы (ОПОП)

за определением целей ОПОП и компетенций выпускников, составлением учебного плана

и разработкой программ входящих в него дисциплин.

Приступая к разработке комплекса оценочных средств в условиях введения ГОС третьего поколения, необходимо осознать два принципиальных момента:
Оценочные средства, сопровождающие реализацию каждой ОПОП, должны быть разработаны для проверки качества формирования компетенций;
Оценочные средства как неотъемлемая часть образовательных технологий (прежде всего инновационных) должны стать действенным средством не только оценки, но и (главным образом) обучения.

освоения дисциплин;
оценка компетенций обучающихся.

поколения ориентированы преимущественно не на сообщение обучающемуся комплекса теоретических знаний,

но на выработку у студентов
компетенций – динамического набора знаний, умений, навыков и личностных качеств, которые позволят выпускнику стать конкурентоспособным на рынке труда и успешно профессионально реализовываться в широком спектре отраслей.

и навыки, не всегда годятся для определения уровня компетенции учащегося

и выпускника.

построить ответ, владение монологической речью и иные коммуникативные навыки, обладает

большими возможностями воспитательного воздействия преподавателя.
Письменные работы
Достоинства: экономия времени преподавателя; возможность поставить всех студентов в одинаковые условия, объективно оценить ответы при отсутствии помощи преподавателя, проверить обоснованность оценки; субъективности при оценке подготовки студента.
Контроль с помощью технических средств и информационных систем
Достоинства: оперативное получение объективной информации об усвоении студентами контролируемого материала, возможность детально и персонифицировано представить эту информацию преподавателю, формирования и накопления интегральных (рейтинговых) оценок достижений студентов по всем дисциплинам и модулям образовательной программы, привитие практических умений и навыков работы с информационными ресурсам и средствами, возможность самоконтроля и мотивации студентов в процессе самостоятельной работы.

ВИДЫ КОНТРОЛЯ (ПО СПОСОБУ ВЫЯВЛЕНИЯ ФОРМИРУЕМЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ)

творческие работы*;
реферат*;
отчет (по практикам, научно-исследовательской работе студентов и т.п.)*;
зачет;

экзамен (по дисциплине, модулю, итоговый государственный экзамен);
выпускная квалификационная работа.

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ (МОГУТ СОВПАДАТЬ ДЛЯ РАЗНЫХ ВИДОВ КОНТРОЛЯ)

с изучаемой дисциплиной, рассчитанная на выяснение объема знаний студента по

определенному разделу, теме, проблеме и т.п.
Коллоквиум (лат. colloquium – разговор, беседа) может служить формой не только проверки, но и повышения знаний студентов. На коллоквиумах обсуждаются отдельные части, разделы, темы, вопросы изучаемого курса, обычно не включаемые в тематику семинарских и других практических учебных занятий, а также рефераты, проекты и иные работы обучающихся.
Зачет и экзамен представляют собой формы промежуточной аттестации студента, определяемые учебным планом подготовки по направлению СПО.

ФОРМЫ УСТНОГО КОНТРОЛЯ

КОНТРОЛЯ

могут содержать:
программы компьютерного тестирования
учебные задачи
комплексные ситуационные задания
электронный

практикум
содержит набор заданий, которые необходимо выполнить студенту. Предъявляемое задание выбирается из базы данных и закрепляется за конкретным студентом. В отличие от тестов, задание, которое предъявляется студенту в рамках практикума, не требует мгновенного выполнения. Системой определяется срок, в течение которого задание должно быть сдано. Результатом выполнения задания должен быть файл, отсылаемый студентом в базу данных
Виртуальные лабораторные работы с помощью специализированных обучающих комплексов позволяют студенту производить эксперименты либо с математической моделью, либо с физической установкой. Выполнение лабораторной работы заканчивается представлением отчета, который может быть проверен автоматически.

ТЕХНИЧЕСКИЕ ФОРМЫ КОНТРОЛЯ