Специфика процедуры проведения Устного собеседования по русскому языку в 9

классе

участие примут все школы во всех регионах РФ

аппаратурой;

Собеседование только с одним участником в одной аудитории в один

момент времени;

На одного участника отводится 15 мин. (может быть меньше или больше)

Участник должен набрать 10-19 баллов для зачёта (допуска к ОГЭ)

(участники + организатор вне аудитории)
Аудитория для собеседования:
-

участник собеседования;
- экзаменатор-собеседник (не учитель русского языка);
- экзаменатор-эксперт (только учитель русского языка);
- технический специалист (?)

(карточки по каждой теме беседы)
Материалы для экзаменатора-эксперта (протоколы, бланки)

преподавания отдельных предметов в Российской Федерации (2016г)

Цель Собеседования - проверить

коммуникативную компетенцию обучающихся основной школы (все школьные предметы), которая формируется на базе лингвистической и языковой компетенции (русский язык).

речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми

умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Коммуникативная компетенция – важнейшее личное достижение школьника в образовании

Коммуникативные навыки

Продуктивные Репродуктивные

Говорение Письмо Чтение Аудирование

Диалог Монолог

у обучающихся коммуникативной компетенции

Учить детей говорить: читать вслух, пересказывать текст,

строить монологическое высказывание, вести диалог должен каждый учитель каждого Методического Объединения на каждом своём уроке. Каждый учитель должен требовать и соблюдать сам нормы грамотной эталонной речи. Это обязанность не только учителя русского языка и литературы.

Все учителя-предметники (не только учитель русского языка) ответственны за то, как ребёнок поведёт себя на Устном собеседовании, будет ли он допущен к сдаче ОГЭ.

экзаменатора-собеседника (не учитель русского языка и литературы):

должен быть компетентен во

многих областях;
должен уметь вести диалог;
должен суметь «разговорить» ребёнка;
должен уметь войти в доверие, психологически настроить ребёнка на диалог

От экзаменатора-собеседника будет зависеть, как пройдёт ребёнок Собеседование, наберёт ли нужное количество баллов (но только в задании №4).

не исправляет ошибки, не вмешивается в речь участника, апеллирует к

личному опыту ребёнка, его эмоциям.

обучающихся.

Родители должны разговаривать со своими детьми.

Родители не должны быть удовлетворены

односложными ответами своих детей («нормально», «не знаю» и т.п.)

Родители должны требовать от своих детей полных и развёрнутых ответов на интересующие их вопросы о школьной жизни, о новых знаниях, полученных на уроке, о досуге, поездках, мероприятиях, уметь вести диалог на отвлечённые темы.

В связи с процедурой Устного собеседования Методическое

Объединение учителей русского языка и литературы вносит предложения:
Ежегодная проверка техники чтения в начале и в конце года (на тексте научного характера) с 5 по 9 класс
Каждому ШМО гуманитарных и естественно-научных дисциплин разработать:
А. Единую структуру урока, согласно которой будут в обязательном
порядке введены следующие этапы (методы, формы):
- смысловое выразительное чтение текста вслух;
- пересказ текста по плану;
- развёрнутый устный (письменный) ответ на вопрос проблемного
характера;
- работа с иллюстративным материалом (описание, рассказ);

терминологический диктант;
В. Единые требования по формированию и

развитию коммуни-
кативной компетенции обучающихся:
- учить умению осознанно использовать речевые средства в
соответствии с коммуникативной задачей для выражения своих
чувств, мыслей и потребностей;
- учить правилам ведения диалога;
- соблюдать нормы русского литературного языка (произношение,
употребление словоформ, построение предложений);
- обогащать словарный запас и грамматический строй речи;
- формировать умения и навыки связного изложения мыслей в
устной и письменной форме.
Результаты отслеживать посредством взаимопосещений уроков, мастер-классов, выступлений на заседаниях ШМО, педсоветах.

раздел «Банк оценочных средств по русскому языку для 2-9 классов»

(см. разделы Говорение и Чтение)

география, биология, астрономия, научные исследования, биография писателя, учёного, путешественника).
В тексте

много терминов, собственных имён, имён числительных в виде цифр (их нужно уметь склонять).
Читая текст, обучающийся должен соблюдать орфоэпические, грамматические и речевые нормы.
Не допускать искажений при произнесении слов (1 искажение – 0 баллов).
Соблюдать интонацию (перечисление, обособленные члены и т.п.)
Чтение в среднем темпе (1сек. = 2слова, 152 слова – 1мин. 20сек.)
На подготовку к чтению даётся 1,5 – 2 мин.

1,5 минуты на подготовку.
Отрывок из статьи Константина Воробьёва «За

белым журавлём»
Среди замечательных птиц нашей фауны особый интерес представляет белый журавль, или стерх. Эту прекрасную птицу открыл и описал в 1773 году известный натуралист Пе́тер Палла́с. Первые же сведения о стерхе, появившиеся у нас в печати, относятся ещё к 1762 году и принадлежат русскому географу Петру Рычкову. С тех пор прошло более 200 лет, но наши знания об этом виде до сих пор остаются отрывочными и скудными.
Гнездовая область в Юго-Западной Сибири, откуда впервые были получены сведения о белых журавлях, ныне не существует. Решающим фактором в её исчезновении явилось, по-видимому, высыхание озёр и болот, весьма интенсивно происходившее здесь во второй половине XIX века.
Современный ареал стерха представляют собой две небольшие разграниченные территории. Одна гнездовая область находится в Западной Сибири, в низовьях Оби, другая – в Северо-Восточной Якутии, в труднодоступной тундре к северу от 69-й параллели.
Весьма ограниченный ареал стерха, а также неуклонное уменьшение его численности вызывают вполне законную тревогу и большое опасение за дальнейшую судьбу этой замечательной птицы, занесённой в Красную книгу.

1,5 минуты на подготовку.
Отрывок из статьи Ибрагимхалила Магомедова «В

иголках круглый год»

Ель – тонко организованная натура, если можно так сказать. Она, жительница просторов, начинает болеть, чахнуть, если ей приходится дышать загрязнённым городским воздухом.
Предки ели появились на Земле около 300 миллионов лет назад. Это были крупные деревья с развитой древесной системой и листьями, некоторые из них достигали метра. Свой современный вид ель обрела в меловом периоде мезозойской эры, 100–130 миллионов лет назад. Отпечатки её игольчатых листьев в геологических отложениях встречаются вместе с окаменевшими останками гигантских ящеров.
В настоящее время ели, относящиеся к семейству сосновых, произрастают во всех зонах умеренного климата Европы, Азии и Северной Америки. Из 40 видов этого хвойного растения в России встречается восемь. Взрослые ели в благоприятных условиях достигают 40–45 метров в высоту, ствол прямой, стройный. Диаметр самых крупных деревьев – более метра. Цветут ели в мае. Плодоносят 25–30 лет. Ели – долгожители, некоторые из них живут до 500 лет.

найти ключевые слова, составить план, выделить микротемы.
Исходный текст убирается, но

остаётся черновик с пометками.
В пересказ нужно включить предложенную цитату, используя разные способы цитирования.
Цитату нужно включить так, чтобы это было уместно и логично.
Цитату можно зачитать.
При цитировании нужно сказать, чьё это высказывание.
При пересказе нельзя допускать искажений слов, орфоэпических, грамматических и речевых ошибок.
Не допускать фактических ошибок.
На подготовку к пересказу даётся 2 мин.

высказывание одного из первых биографов Арсеньева Николая Евгеньевича Кабанова:

«На примере

жизни и деятельности Арсеньева, отдавшего изучению Приморья 30 лет своей жизни, может и должна учиться молодёжь, для которой Приморье не только край экзотики и романтики, но и край огромных богатств и безграничных перспектив...»

Подумайте, где лучше использовать эту цитату в пересказе.

высказывание Т.Н. Яблонской:

«Природа или интерьер, любой объект вдруг как

бы покроется какой-то невидимой поэтической прозрачной пеленой, как бы запоёт что-то внутри. Какое-то волшебное поэтическое состояние разольётся... Это, наверное,
и называется вдохновением…»

Подумайте, где лучше использовать эту цитату в пересказе.

трём типам речи: описание (на основе фотографии), повествование (на основе

жизненного опыта), рассуждение (ответ на поставленный вопрос).
Нужно выбрать одну тему их трёх.
Высказывание нужно строить в соответствии с выбранным типом речи.
При монологическом высказывании нельзя допускать искажений слов, орфоэпических, грамматических и речевых ошибок, нельзя использовать сленг, речевые конструкции должны быть разнообразны.
Рассказ должен состоять из 10 предложений (3 мин.).
На подготовку даётся 1 мин.

подготовку. Ваше высказывание не должно занимать более 2-3 минут.

1. Опишите фотографию.
Не забудьте рассказать:
· где

происходит событие;
· какой спектакль представляют;
· что делают актёры;
· о костюмах и декорациях.

рассказать,
• где проходит мероприятие;
• кто принимает участие;
• что делают ребята

и взрослые;
• опишите присутствующих.

рассказать,
• где проходит мероприятие;
• кто принимает участие;
• что делают ребята;
•

опишите присутствующих.

рассказать,
• где проходит мероприятие;
• кто принимает участие;
• что делают ребята,

взрослые;
• опишите присутствующих;
как дети одеты.

о своём посещении музея, которое

запомнилось больше всего.

Не забудьте рассказать
· в каком музее Вы были;
· когда и с кем;
· что вы увидели;
· что понравилось и запомнилось
больше

о своём школьном празднике, который

запомнился больше всего.

Не забудьте рассказать
• когда проходил праздник;
• чему был посвящён;
• кто принимал участие;
• что понравилось больше всего.

о своём походе.
Не забудьте рассказать:
• когда, куда и с

кем Вы ходили в поход;
• что показалось самым трудным в походе;
• какие качества характера вырабатываются в походе;
• как поход влияет на взаимоотношения в коллективе.

о своём посещении балета.
Не забудьте рассказать:
• в каком театре

Вы побывали;
• когда и с кем ходили;
• какой балет смотрели;
• что запомнилось больше всего.

высказывание и продумайте 1 аргумент
в

защиту выраженной позиции.

Торжество разума в том и состоит, чтобы уживаться с людьми, не имеющими его (Вольтер).

как Вы понимаете выражение:

«Без интонации не может быть

устной речи».
Докажите свою точку зрения примерами.

ли нужно следовать моде?

сам выбирает тему, например, рассказ о своём увлечении) (?)
Собеседник

должен «разговорить» ребёнка, расположить к себе.
Нет ограничений участника и экзаменатора в вопросах и ответах.
Монолог и диалог оценивается вместе.

за и против».

1. Любите ли Вы играть в компьютерные

игры? А Ваши друзья?
2. Какие положительные стороны Вы видите в увлечении компьютерными играми?
3. Почему многие считают, что компьютерные игры приносят вред?
4. Могут ли компьютерные игры быть единственной формой досуга?
5. Посоветуйте своим сверстникам, как правильно организовать свой досуг.