Специфика влияния детско-родительских отношений на детей с нарушениями речи

отношения детей и родителей;
характер взаимодействия ребенка со взрослым;
определенные средства и

методы педагогического воздействия.

речи

гиперопека – стремление сделать за ребенка;

гипоопека – отчуждение от ребенка,

отказ от взаимодействия с ним

чувство протеста против неуважения к «я» ребенка.

поведение (алкоголизм, наркомания и т.д.)

проявления ребенка не оправдывают ожидания родителей,
родители испытывают раздражение, вину, обиду,

неудовлетворенность, стыд за своего ребенка и непринятие его.

состоит в принятии родителями своего ребенка.

для поддержания их жизни необходимо соблюдение трех условий:

Контакт

глаз,
Тактильный контакт,
Время, проведенное с ребенком.

трудно посмотреть ему в глаза. Срабатывает чувство вины «Я не

могу принять своего ребенка таким, какой он есть!». При контакте глаз родитель «не может соврать», отвести глаза – начинается постепенное принятие ребенка. Еще важный момент контакта глаз заключается в метафорическом смысле глаз как зеркала души. С одной стороны родитель заглядывает в душу ребенка, а с другой – открывает ему свою душу.

ребенка и передать ему такое же тепло, а вместе с

ним и чувство безопасности и защищенности. Потребность в безопасности является базовой для детей, и обнимая своего ребенка, родитель дает ему посыл, что он не один в этом мире.

В это время нельзя отвлекаться на разговоры с другими людьми

и дела, какими бы важными они не казались. Родители должны выбрать время таким образом, чтобы «помех для общения» было как можно меньше. Лучше в это время заняться теми делами, которые интересны и значимы для ребенка: это может быть игра, общение, прогулка, совместное чтение и т.д.