Разделы презентаций


СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГИКИ

Содержание

ПЕДАГОГИКА ПОЛУЧИЛА СВОЕ НАЗВАНИЕ ОТ ГРЕЧЕСКОГО СЛОВА «ПАЙДАГОГОС» «ПАЙД» - ДИТЯ «ГОГОС» - ВЕДУ «ПАЙДАГОГОС» - ДЕТОВОДСТВО

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1 СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГИКИ

СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГИКИ

Слайд 2ПЕДАГОГИКА ПОЛУЧИЛА СВОЕ НАЗВАНИЕ ОТ ГРЕЧЕСКОГО СЛОВА «ПАЙДАГОГОС» «ПАЙД» - ДИТЯ «ГОГОС»

- ВЕДУ «ПАЙДАГОГОС» - ДЕТОВОДСТВО

ПЕДАГОГИКА ПОЛУЧИЛА СВОЕ НАЗВАНИЕ ОТ ГРЕЧЕСКОГО СЛОВА   «ПАЙДАГОГОС»  «ПАЙД» - ДИТЯ  «ГОГОС» -

Слайд 3 ПЕДАГОГ - ЭТО РАБ, ВЕДУЩИЙ ЗА РУКУ РЕБЕНКА СВОЕГО ГОСПОДИНА

В ШКОЛУ

ПЕДАГОГ - ЭТО РАБ, ВЕДУЩИЙ ЗА РУКУ РЕБЕНКА СВОЕГО

Слайд 4ПЕРИОДЫ РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГИКИ

ДОНАУЧНЫЙ (до XVII вв. )

НАУЧНЫЙ (XVII- наст. время)

ПЕРИОДЫ РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГИКИДОНАУЧНЫЙ (до XVII вв. )НАУЧНЫЙ (XVII- наст. время)

Слайд 5ДОЦИВИЛИЗАЦИОННЫЙ ПЕРИОД от 1,5 млн. лет до н.э.
Первобытнообщинный строй
Возникновение воспитания


Зарождение педагогической деятельности

ДОЦИВИЛИЗАЦИОННЫЙ ПЕРИОД от 1,5 млн. лет до н.э.Первобытнообщинный строй Возникновение воспитания Зарождение педагогической деятельности

Слайд 7В древних цивилизациях сложилось 3 центра воспитания и обучения

В древних цивилизациях сложилось 3 центра воспитания и обучения

Слайд 8 ЦИВИЛИЗАЦИОННЫЙ ПЕРИОД (первое тысячелетие до н.э.)

Зарождение педагогических идей
Др. Греция, Китай,

Индия, Византия
(Древние философы и мыслители:
Платон, Сократ, Аристотель, Демокрит)
Оформление педагогической

мысли (педагогических заповедей)


ЦИВИЛИЗАЦИОННЫЙ ПЕРИОД (первое тысячелетие до н.э.) Зарождение педагогических идей Др. Греция, Китай, Индия, Византия(Древние философы и

Слайд 9Сократ (469-399 гг. до н.э.)
Платон (настоящее имя – Аристокл –

427-347 гг. до н.э.)
Аристотель (384-322 гг. до н.э.)
Демокрит (460 -371 гг.

до н.э.)

Сократ  (469-399 гг. до н.э.)Платон  (настоящее имя – Аристокл – 427-347 гг. до н.э.)Аристотель (384-322

Слайд 10Зарождение педагогического мышления выражалось в:
Приспособлении к заведенному порядку
Подготовке к простейшему

существованию и осознанию мира. Одновременном физическом, умственном, нравствеено-эмоциональном взрослении.
Бессистемное,

спонтанное обучение усложнялось по мере обогащения общественного опыта и сознания.
Практическом воспитании, которое проявлялось в традициях и фольклоре.
Групповом, коллективном воспитании. Ориентиры-возраст и пол ребенка.
Основная ячейка – семья. Идея семейно-сословного воспитания.

Зарождение педагогического мышления выражалось в:Приспособлении к заведенному порядкуПодготовке к простейшему существованию и осознанию мира. Одновременном физическом, умственном,

Слайд 11Дидактические приемы (приемы обучения и воспитания)
Показ как делать.
Механическое повторение.
Физические наказания.
Выделение

специального лица для обучения ( старейшины, священнослужители)
Дома молодежи – передача

трудовых навыков, умений, знаний, обрядов (инициации)

Дидактические приемы  (приемы обучения и воспитания)Показ как делать.Механическое повторение.Физические наказания.Выделение специального лица для обучения ( старейшины,

Слайд 12 СРЕДНЕВЕКОВЬЕ (V-XV вв.)
Утрата прогрессивной направленности воспитания
Доминировали теология и схоластика
Церковь монополизировала

духовную жизнь общества
Воспитание было направлено в религиозное русло

СРЕДНЕВЕКОВЬЕ  (V-XV вв.) Утрата прогрессивной направленности воспитания	Доминировали теология и схоластика	Церковь монополизировала духовную жизнь общества	Воспитание было

Слайд 13Джон Локк
(1632-1704 гг.)
Ян Амос Коменский
(1592-1670 гг.)
Мишель Де Монтенъ
(1533-1592 гг.)

Джон Локк(1632-1704 гг.)Ян Амос Коменский(1592-1670 гг.) Мишель Де Монтенъ(1533-1592 гг.)

Слайд 14 Народная педагогика (Др. Русь) – (X-XVI вв.)
Появление институтов воспитания и

обучения
(пословицы, афоризмы, крылатые выражения легли в основу правил поведения и

отношений между родителями)


Народная педагогика (Др. Русь) – (X-XVI вв.) Появление институтов воспитания и обучения(пословицы, афоризмы, крылатые выражения легли

Слайд 15инокиня
Анна Всеволодовна,
дочь Великого Князя Всеволода Ярославовича
святая
Ефросиния Полоцкая,

дочь Князя Ростислава Всеславича

инокиня Анна Всеволодовна, дочь Великого Князя Всеволода Ярославовича   святая Ефросиния Полоцкая, дочь Князя Ростислава Всеславича

Слайд 16ВОЗРОЖДЕНИЕ (XV-XVII вв.)
Возрождение гуманистических идей античности
Педагоги - гуманисты
«Я - человек

и ничто человеческое мне не чуждо»
(Эразм Роттердамский (голл.) Витторио

де Фельтре (итальян.), Франсуа Рабле (франц.)
ВОЗРОЖДЕНИЕ (XV-XVII вв.)Возрождение гуманистических идей античностиПедагоги - гуманисты«Я - человек и ничто человеческое мне не чуждо» (Эразм

Слайд 17НАУЧНАЯ ПЕДАГОГИКА (XVIIвв.)
Рождение педагогики
как самостоятельной науки
Ян Амос Коменский – 1591-1670

г.
(чешск. педагог)
Великая дидактика (1654г.) – обобщение опыта обучения и воспитания

в разных странах
Педагогическое открытие – классно-урочная система

НАУЧНАЯ ПЕДАГОГИКА (XVIIвв.)Рождение педагогикикак самостоятельной наукиЯн Амос Коменский – 1591-1670 г.(чешск. педагог)Великая дидактика (1654г.) – обобщение опыта

Слайд 18НАУЧНАЯ ПЕДАГОГИКА
Развитие педагогической мысли в западной Европе (XVII-XVIII вв.)

Дж.Локк –

элитарное образование, воспитание джентельмена (создание новой породы людей, предприимчивых, наиболее

приспособленных к обществу)
Ж.Ж. Руссо – теория свободного воспитания (в соответствии с совершенной природой ребенка)
И. Г.Песталоцци – теория обучения и нравственного воспитания


НАУЧНАЯ ПЕДАГОГИКАРазвитие педагогической мысли в западной Европе (XVII-XVIII вв.)		Дж.Локк – элитарное образование, воспитание джентельмена (создание новой породы

Слайд 19Жан-Жак Руссо
Иоган Генрих Песталоцци
Адольф Дистервег
Новое время.
Теория свободного и

развивающего воспитания

Жан-Жак РуссоИоган Генрих ПесталоцциАдольф Дистервег Новое время. Теория свободного и развивающего воспитания

Слайд 20НАУЧНАЯ ПЕДАГОГИКА
Развитие педагогической мысли в России (XVII-XIX вв. )

РУССКИЕ МЫСЛИТЕЛИ:

Белинский В.Г., Герцен А.И., Чернышевский Н.Г., Добролюбов Н.А., Толстой Л.Н.,

Пирогов Н.И. и др.

Основатель отечественной научной педагогики
УШИНСКИЙ К. Д. «Человек как предмет воспитания»

НАУЧНАЯ ПЕДАГОГИКАРазвитие педагогической мысли в России (XVII-XIX вв. )РУССКИЕ МЫСЛИТЕЛИ: Белинский В.Г., Герцен А.И., Чернышевский Н.Г., Добролюбов

Слайд 21Новое время. Отечественные представители
В.Н. Татищев (1686—1750 гг.)
М. В. Ломоносов (1711—1765

гг.)

Новое время. Отечественные представителиВ.Н. Татищев  (1686—1750 гг.)М. В. Ломоносов  (1711—1765 гг.)

Слайд 22НАУЧНАЯ ПЕДАГОГИКА
Развитие педагогической мысли
в советской России
(1917- 1940-е гг.)

Шацкий С.Т., Блонский

П.П., Пинкевич А.П.
Макаренко А.С., Крупская Н.К.

НАУЧНАЯ ПЕДАГОГИКАРазвитие педагогической мыслив советской России(1917- 1940-е гг.)Шацкий С.Т., Блонский П.П., Пинкевич А.П. Макаренко А.С., Крупская Н.К.

Слайд 23Станислав Теофилович Шацкий
 (1878—1934 гг.) 
Павел Петрович
Блонский 
( 1884-1941 гг.)
Альберт Петрович
Пинкевич 
(

1884-1934 гг.)
Антон Семёнович
Макааренко 
(1888-1939 гг.)
Надежда Константиновна
Крупская (по мужу

Ульянова)
(1869-1939 гг.)
Станислав Теофилович Шацкий (1878—1934 гг.) Павел Петрович Блонский ( 1884-1941 гг.) Альберт Петрович Пинкевич ( 1884-1934 гг.) Антон Семёнович Макааренко (1888-1939 гг.) Надежда

Слайд 24ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ (РЕФОРМАТОРСКАЯ) ПЕДАГОГИКА
Конец ХIХ в. и по настоящее время
Развитие интенсивных

исследований педагогических проблем
ДЖОН ДЬЮИ (америк.)
(программированное обучение, компьютеризация обучения, интенсивные технологии

обучения и воспитания)
П.Ф. Каптерев (трудовое восп.), П.Ф. Лесгафт (физическое восп.), К.Н. Вентцель (свободное восп.) (Россия)
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ (РЕФОРМАТОРСКАЯ) ПЕДАГОГИКАКонец ХIХ в. и по настоящее времяРазвитие интенсивных исследований педагогических проблемДЖОН ДЬЮИ (америк.)(программированное обучение, компьютеризация

Слайд 25Джон Дьюи 
(1859-1952 гг.)
Каптерев Пётр
Фёдорович
 (1849-1922 гг.)
Пётр Францевич
Лесгафт 
(1837-1909 гг.)
Вентцель

Константин
Николаевич 
(1857-1947 гг.)

Джон Дьюи (1859-1952 гг.)Каптерев Пётр Фёдорович (1849-1922 гг.) Пётр Францевич Лесгафт (1837-1909 гг.)Вентцель Константин Николаевич (1857-1947 гг.)

Слайд 26Домашнее задание
Привести примеры афоризмов древних мыслителей (Платона, Сократа, Аристотеля, Демокрита)

и дать им современное толкование (по два афоризма)
Найти информацию об

институтах воспитания в Др. Руси.
Из разных источников собрать информацию о любом периоде становления и развития педагогики как науки и представить ее в виде таблицы

Домашнее заданиеПривести примеры афоризмов древних мыслителей (Платона, Сократа, Аристотеля, Демокрита) и дать им современное толкование (по два

Обратная связь

Если не удалось найти и скачать доклад-презентацию, Вы можете заказать его на нашем сайте. Мы постараемся найти нужный Вам материал и отправим по электронной почте. Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Что такое TheSlide.ru?

Это сайт презентации, докладов, проектов в PowerPoint. Здесь удобно  хранить и делиться своими презентациями с другими пользователями.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика