Статьи на тему диагностики (психологическая служба)

Андреевна
Перешеина Анна Игоревна

О.А. Самодурова стр. 14
На стр. 16 представлена таблица «Особенности создания образа куклы-марионетки», предназначенная для фиксирования результатов диагностической работы.

Кобазова стр. 42
Опросник Сандры Бэм по изучению маскулинности – феминности.
Опросник

для определения структуры темперамента В.М. Русалова.
Опросник «Индекс жизненной удовлетворённости» в адаптации Н.В. Паниной.
Опросник профессиональных склонностей Л. Йовайши в модификации Г.В. Резапкиной.
Методика С.И. Вершинина «Тест интересов и склонностей»

учащихся с умственной отсталостью» А. В. Фокина с.4 – 14

Наблюдение: план диагностического наблюдения, профиль доминирующих личностных тенденций, специальные диагностические приемы.
Беседа: требования, структура, виды.
Проективные методики с простой инструкцией: «Кактус», «Интервью «Волшебный мир»» автор Л. Д. Столяренко.

Фокина с. 56 – 64
Диагностика эмоциональной сферы детей и подростков.

Процедура диагностики. Параметры анализа, интерпретация.

в работе с педагогами» Яна Акинкина, Екатерина Феребова с. 46

– 53
Примеры заданий МАК

семье: как получить первичную информацию» Фокина Александра с. 24 –

31
Вербальная проективная методика САТ (Children’s Apperception Test).  
Методика Рене Жиля
«Дом, дерево, человек»
«Рисунок несуществующего животного»

класса» Любовь Фетисова, Наталья Фомочкина с. 29 – 36
Методика изучения

мотивации старшеклассников М.И. Лукьяновой, Н.В. Калининой представляет собой 18 неоконченных предложений с вариантами продолжения.

эмоциональные проблемы в семье» Анна Кремлякова с. 15 – 25
Изначально

методика Т.П. Репновой помогала выявить психологическое состояние человека во внутриутробном развитии. Адаптированный вариант позволяет диагностировань психологическое самоощущение ребёнка 6-7 лет в семье.

1-го класса» Ксения Шалагинова с. 24 – 26
В статье представлена

диагностическая программа исследования, в которую входят следующие методики:
Ориентировочный тест школьной зрелости И. Йирасека, модификация Керна;
Методика «Домик» Н.И. Гуткиной;
Методика «Рисование бус» И.И. Аргинской;
Методика «Раскрашивание фигур» Н.Я. Чутко;
Методика «Чтение схем слов» Н.В. Нечаевой

подростковая компьютерная зависимость и как с ней бороться» Альфия Мавлиева

стр. 29
Экспресс-диагностика по определению компьютерной зависимости у ребёнка.

саморегуляции поведения — ССП-98» В.И. Моросанова, Е.М. Коноз позволяет выявить

актуальный уровень сформированности регулятивных УУД у подростков.

«Проективная сказкотерапевтическая методика поможет раскрыть творческий потенциал педагогов» Яна Акинкина стр. 39
Упражнения «Сказочный учитель», «Сказочная загадка» (диагностика личностных черт).
Упражнение «Хранитель мыслей» (диагностика профессиональных страхов).

ребенка склонность к суициду: пошаговая инструкция» Ольга Ткачева с. 49

– 59
Проведение общей психодиагностики в 5-11-х классах по выявлению учащихся с риском суицидального поведения.

умеет общаться: методики для углубленной диагностики учащихся 1-х и 5-х

классов» Дарья Соловьева стр. 12
В статье представлен список методик для диагностики мышления, внимания, памяти, речи и навыков чтения учащихся 1-х и 5-х классов.

ОВЗ» Людмила Иохим, Ольга Кузнецова стр. 12
На первом этапе семинара-тренинга

проходит диагностика:
анкета «Готовность педагогов к инклюзивному образованию»;
методика диагностики профессиональной педагогической толерантности (Ю.А. Макаров);
методика диагностики ориентированности педагогов на учебно-дисциплинарную и личностную модель взаимодействия с детьми (В.Г. Маралов).

Журнал «Справочник педагога-психолога» №12, 2017

Ольга Хухлаева стр. 38

Анкета «Определи ведущий способ восприятия».
Анкета «Определи свое

ведущее полушарие».
Анкета «Определи свой предпочитаемый темп».

Тематический план программы» Ирина Стрилец стр. 32
Предлагается провести диагностику интеллектуальных

способностей учеников 7-х и 8-х классов, используя методики:
«Краткий отборочный тест» (КОТ),
«Школьный тест умственного развити»я (ШТУР),
«Интеллектуальная лабильность» в модификации С.Н. Костроминой.

Мягкова стр. 66
Предлагается содержание занятия «Психологическая готовность к ГИА», на

котором проводится анкетирование «Готовность к ГИА» старшеклассников, чтобы определить уровень их готовности к сдаче ОГЭ и ЕГЭ.

Александра Фокина стр.11
Для изучения отношений в классе рекомендуется использовать:
социометрию Я.

Морено (5–11-х классы), социометрический эксперимент Я.Л. Коломинского (1–5‑х классы)
психологические игры «Кораблекрушение», «Луна» или «Необитаемый остров».
Для выявления уровня агрессивности рекомендуется использовать:
опросник Басса – Дарки, тест руки и фильм-тест Рене Жиля;
рисуночные методики («Вулкан», «Кактус», «Рисунок несуществующего животного», «Дом, дерево, человек»).

Журнал «Справочник педагога-психолога» №2, 2018

Ирина Узянова стр. 22.
Банк психодиагностических методик для оценки сформированности УУД

школьников 1–4-го классов.
Банк психодиагностических методик для оценки особенностей развития личности учеников 1–4-х классов.
Сценарий занятия для детей с интеллектуальными нарушениями стр. 30
Для определения типа профессий используется «Дифференциально-диагностический опросник» Е.А. Климова

10
Опросник «Психологическая безопасность образовательной среды школы» для учеников И.А. Баевой

(психологическая экспертиза безопасности образовательной среды).

Журнал «Справочник педагога-психолога» №3, 2018

стр. 20
Анкета для родителей (А. Фокина)
Анкета для подростков (Массачусетский опросник

увлечения азартными играми в авторской модификации А. Фокиной).

стр. 24
В процессе подготовки к занятию нужно продиагностировать:
личностный компонент (методика

«Изучение общей самооценки» Г.Н. Казанцевой);
коммуникативный компонент (тест «Какой я в общении»);
поведенческий компонент (детский личностный опросник Кеттелла в модификации Л.А. Ясюковой).

Милицына стр.48
Проективный рисуночный тест «Розовый куст» В. Оклендер. Розовый куст

– метафора состояния человека как отражение внутреннего мира.

Журнал «Справочник педагога-психолога» №5, 2018

на учебный год» Дарья Соловьева стр. 31
Для определения уровня психологической

готовности учащихся, развития внимания, памяти, мышления и волевой саморегуляции с помощью методик:
«Самооценка психологической готовности к ЕГЭ» (модификация методики М.Ю. Чибисовой);
«Изучение общей самооценки» (опросник Г.Н. Казанцевой);

Журнал «Справочник педагога-психолога» №9, 2018

пробы Бурдона»;
«Цезарь» (тест для диагностики объема оперативной памяти);
«Определение уровня развития

волевой саморегуляции» (тест- опросник А.В. Зверькова и Е.В. Эйдмана).