Структура развития речи у детей раннего развития.

Н.Ф. Слезиной Методика обучения произношению в школе глухих – М.:

Просвещение, 1981)
 
1. Ы-образная артикуляция гласных
2. Расширение артикуляции
3. Сужение артикуляции
4. Передняя артикуляция
5. Открытая гнусавость
6. Повышение голоса
9. Звук «И» уподобляется «ЛЬ»
10. При произнесении звука «Э» язык высовывается изо рта до соприкосновения с нижней губой
12. При произнесении звука «Ы» нижняя челюсть выдвигается вперед, в результате чего образуется характерный для прогении прикус

Методика обучения произношению в школе глухих – М.: Просвещение, 1981)

Вместо дифтонгов произносятся простые гласные
Звук «И» произносится в дифтонге слишком протяжно
Гласный «И» в дифтонге заменяется каким-либо согласным, чаще всего «ГЬ», «ХЬ», бывает «СЬ», «КЬ», «ТЬ»
Дифтонги произносятся принципиально правильно, как двойные гласные, однако звук «И» воспроизводится дефектно

фрикативными
2,3,4 Дефекты, обусловленные неправильным участием голоса в артикуляции
5. Глухие взрывные

согласные носят хлопающий, щелкающий характер
6. Носовой призвук перед взрывными глухими согласными
7,8 Передняя артикуляция
9. Имплозивные «П», «Т», «К»

(Таблица из пособия для учителей Ф.Ф.Рау, Н.Ф. Слезиной Методика обучения произношению в школе глухих – М.: Просвещение, 1981)

месте звуков «Ш», «Х» произносится «С» или «С» лабиализованное
Призубность
Щечное «Ш»
Замена

фрикативного звука «Х» взрывным «К»
Выдох на месте звуков «С», «Ш», «Х»
 

(Таблица из пособия для учителей Ф.Ф.Рау, Н.Ф. Слезиной Методика обучения произношению в школе глухих – М.: Просвещение, 1981)

соответственно губно-зубными «П», «Б»

   Озвончение – замена звука «Ф» звуком

«В», оглушение– замена звука «В» звуком «Ф»

    Гнусавое (носовое) «В»

(Таблица из пособия для учителей Ф.Ф.Рау, Н.Ф. Слезиной Методика обучения произношению в школе глухих – М.: Просвещение, 1981)

«Ц» слышится «ТЫС», вместо «Ч» -«ТЫШ»
Вместо «Ц» слышится «Т», вместо

«Ч» -«Т’»
Сонантность

(Таблица из пособия для учителей Ф.Ф.Рау, Н.Ф. Слезиной Методика обучения произношению в школе глухих – М.: Просвещение, 1981)

носовому звучанию «М», «Н» прибавляется своеобразный призвук – язычно –

задненебное н
 
 

(Таблица из пособия для учителей Ф.Ф.Рау, Н.Ф. Слезиной Методика обучения произношению в школе глухих – М.: Просвещение, 1981)

совсем, хотя язык принимает правильное положение
Звук «Л» произносится с

более или менее сильным носовым оттенком (гнусаво)
Вместо звука «Л» слышится «Н»
4, 5 Вместо «Л» слышится «Д» или «Т»
6. Вместо «Л» слышится фрикативный звук, похожий на «th»

(Таблица из пособия для учителей Ф.Ф.Рау, Н.Ф. Слезиной Методика обучения произношению в школе глухих – М.: Просвещение, 1981)

«Р» в виде согласных «Т», «К», «Г», «Н»

(Таблица из пособия

для учителей Ф.Ф.Рау, Н.Ф. Слезиной Методика обучения произношению в школе глухих – М.: Просвещение, 1981)

3,4. Вместо звуков «Б», «Д», «Г» слышатся сочетания «МБ»,

«МП», «НД», «НТ», «НГ»,»НК»
5.Призвук перед согласным
6. Взрывной «Г» звучит как звонкий фрикативный согласный
7.Звонкий взрывной «Г» звучми как «Х»
8.Вместо «Г» слышится выдох
9.Сонантность

(Таблица из пособия для учителей Ф.Ф.Рау, Н.Ф. Слезиной Методика обучения произношению в школе глухих – М.: Просвещение, 1981)

МАТЕРИАЛЕ
(СЛОВАХ, ФРАЗАХ, А ТАКЖЕ, СЛОГАХ, СЛОГОСОЧЕТАНИЯХ,
ПРИ ИЗОЛИРОВАННОМ ПРОИЗНЕСЕНИИ

НЕКОТОРЫХ ЗВУКОВ)
У ГЛУХИХ ШКОЛЬНИКОВ
 

перед гласным

Интервокальная позиция
(между гласными)

Конечная позиция
(после гласного)

Стечения с согласными

Сопоставление

сходных звуков

звука

Начальная позиция перед гласным

Конечная позиция
(после гласного)

Интервокальная позиция
(между гласными)

Стечения

с согласными

Сопоставление сходных звуков

изолированного звука

Начальная позиция перед гласным

Конечная позиция
(после гласного)

Интервокальная позиция
(между гласными)

Стечения

с согласными

Сопоставление сходных звуков

с выделением фрикативного элемента,
АЦС_____, АЧШ_____

Конечная позиция
(после гласного)

Интервокальная позиция
(между

гласными)

Начальная позиция перед гласным

Дифференциация Ц – С, Ч –Ш

Стечения с согласными

изолированного звука

Конечная позиция
(после гласного)

Интервокальная позиция
(между гласными)

Начальная позиция перед гласным

Дифференциация

звука М со звуками П и Б, звука Н со звуками Т и Д

Стечения с согласными

изолированного звука

Начальная позиция
(перед гласным)

Конечная позиция
(после гласного)

Интервокальная позиция
(между гласными)

Стечения

с согласными

Дифференциация звуков Р и Л
 

быстрое произнесение изолированного звука, например, ббб.....

Многократное быстрое (с постепенным урежением

произнесение слогов, например, бабаба..., бобобо...

Интервокальная позиция
(между гласными)

Начальная позиция
(перед гласным)

Дифференциация, например, Б-П
(в пройденных позициях)

Звук Б перед гласными У, И

Стечения с согласными
Дифференциация, например Б –П во всех позициях

изолированного звука

Начальная позиция
(перед гласным)

Интервокальная позиция
(между гласными)

Дифференциация, например, З-С, в

указанных позициях

Стечения с согласными