Сущность и специфика различных типов элит

современных российских элит
3. Процессуально-формирующие психологические особенности современных российских элит

специфичные особенности, соответствующие базовым составляющим теоретической модели психологии элит

определяющий прочность пребывания руководителей в высших эшелонах власти (В.Г. Игнатов,

А.В. Понеделков, Н.Г. Ревягина, А.М. Старостин, Л.Г. Швец); исполнительский профессионализм (В.В. Путилин); подчеркивается приоритетность «профессиональной карьеры» особенно представителей политической элиты (Г.Я. Гузельбаева);
- компетентность, энтузиазм, настойчи­вость, работоспособность, организаторские способности (С. А. Кислицын, С.А. Кугель, И.А. Майзель);
- высокий социальный статус и престиж (Ю.Б. Нектаревская);
- способность элиты влиять на общест­венное сознание, политическую культуру, формировать модели поведе­ния образованной части населения (Е. Вечтомов).

самообразования представителей элиты

конфликтных ситуациях, контролировать и стабилизировать процессы социальных, политических, экономических, культурных

изменений, стремиться к сбалансированному характеру общественных отношений;
координирующую, отражающую способность элиты четко распределять обязанности, функции и роли, осуществлять контроль за качеством выполнения деятельности и давать адекватную оценку полученного результата;
интеграции и субординации, способствующие выявлению интересов различных социальных групп, созданию механизма реализации политических замыслов, сплочению всех общественных сил и их эффективного взаимодействия, с целью оптимизации социальных, политических, экономических и культурных процессов
;межгрупповой и межэтнической коммуникации, социализации в режиме реального времени

виде деятельности, самый высокий уровень мастерства, соединенный с социальной (гражданской)

и нравственной зрелостью и общей культурой того или иного социального слоя или индивида (В.Г. Игнатов, А.В. Понеделков, А.М.Старостин);
- стремление к получению престижного высшего образования, повышению квалификации, получению дополнительного высшего образования, повышению профессионального уровня, самообразованию (З.Д. Михайлова, А.А. Мордасов).