из направлений методической работы
Презентацию выполнила заведующий МДОУ «Д/с «Теремок» с.
Кирса Купревич С.В.
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Организация и представление опыта педагогов по самообразованию – как одно из
Содержание
- 1. Организация и представление опыта педагогов по самообразованию – как одно из
- 2. Самообразование – это целенаправленная работа педагога по расширению
- 3. Ознакомление с новыми нормативными документами по вопросам
- 4. Осознание ценностей личностно-ориентированной модели воспитания, обучения и
- 5. Овладение способами проектирования воспитательно-образовательного процесса с целью
- 6. Развитие способностей к перепроектированию собственной деятельности в
- 7. Овладение методикой работы с детьми;Адаптация к педагогической деятельностиДля педагогов без специального образования:
- 8. одна из годовых задач ДОУ;проблема, которая вызывает
- 9. Самообразование - это первая ступенька к совершенствованию
- 10. - работа в библиотеках с периодическими изданиями,
- 11. Самообразование не должно сводиться к ведению тетрадей,
- 12. Спасибо за внимание
- 13. Скачать презентанцию
Самообразование – это целенаправленная работа педагога по расширению и углублению своих теоретических знаний, совершенствованию имеющихся и приобретению новых профессиональных навыков и умений в свете современных требований педагогической и психологической наук
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Организация и представление опыта педагогов по самообразованию – как одно
из направлений методической работы
КирсаКупревич С.В.
Слайд 2Самообразование – это целенаправленная работа педагога по расширению и углублению своих
теоретических знаний, совершенствованию имеющихся и приобретению новых профессиональных навыков и
умений в свете современных требований педагогической и психологической наук
Слайд 3Ознакомление с новыми нормативными документами по вопросам дошкольного воспитания;
Изучение учебной
и научно-методической литературы;
Ознакомление с новыми достижениями педагогики, детской психологии, анатомии,
физиологии;Изучение новых программ и педагогических технологий;
Ознакомление с передовой практикой дошкольных учреждений;
Повышение общекультурного уровня.
Основными направлениями в системе самообразования педагогов дошкольного учреждения могут быть:
Слайд 4Осознание ценностей личностно-ориентированной модели воспитания, обучения и развития;
Формирование основ педагогического
мастерства;
Развитие умений и конструктивных способностей.
Для молодых специалистов:
Слайд 5Овладение способами проектирования воспитательно-образовательного процесса с целью повышения его эффективности
и качества в условиях вариативного образования;
Формирование умения анализировать научно-методическую литературу,
применение полученных знаний на практике, активизация творческих способностей.Для воспитателей, работающих свыше 5 лет:
Слайд 6Развитие способностей к перепроектированию собственной деятельности в контексте тенденций развития
психолого-педагогической науки и социального заказа общества;
Проявление творческого потенциала педагога;
Пропаганда своих
достижений;Развитие исследовательской деятельности.
Для опытных, творчески-работающих воспитателей:
Слайд 7Овладение методикой работы с детьми;
Адаптация к педагогической деятельности
Для педагогов без
специального образования:
Слайд 8одна из годовых задач ДОУ;
проблема, которая вызывает у педагога затруднение;
пополнение
знаний по уже имеющемуся опыту;
Тематикой самообразования также может быть
Слайд 9Самообразование - это первая ступенька к совершенствованию профессионального мастерства. В
методическом кабинете для этого создаются необходимые условия: постоянно обновляется и
пополняется библиотечный фонд справочной и методической литературой, опытами работы педагогов.
Слайд 10- работа в библиотеках с периодическими изданиями, монографиями, каталогами;
- участие
в работе научно-практических семинаров, конференций, тренингов;
- получение консультаций специалистов, практических
центров, кафедр психологии и педагогики высших учебных заведений;- работа с банком диагностических и коррекционно-развивающих программ и др.
Формы самообразования
Слайд 11Самообразование не должно сводиться к ведению тетрадей, написанию докладов и
оформлению красочных папок и стендов. Правильно организованная работа по самообразованию
должна стать стимулом как для повышения профессионального мастерства педагога, так и для развития его личности.
