Техники декоративно-прикладного творчества и изобразительного искусства в

детьми с ОВЗ в летний период.

принадлежность человеческого духа. Оно так же законно в человеке, пожалуй,

как две руки, как две ноги, как желудок. Оно неотделимо от человека и составляет с ним целое.
Ф. Достоевский

солнечная и теплая. Природа в это время особенно хороша, ее

виды радуют взгляд, и уже это способствует желанию творить. Вся природа в сочных красках, каждый день приносит новые впечатления!
Лето - наш источник
творчества!

как и его сверстники, не имеющие проблем со здоровьем, но

обнаружить свои дарования, развить их, ему мешает неравенство возможностей. Это развивающийся человек, который имеет право на удовлетворение социальных потребностей в познании, общении, творчестве. 


Важно не просто сделать поделку или нарисовать рисунок, важно визуальное и тактильное восприятие результата, важно обговорить, какие эмоции вызывает проделанная работа и, конечно, важным закреплением нового будет самостоятельная деятельность ребёнка, его творческий рост. Летние каникулы – не время сидеть без дела, освоив новую декоративно-прикладную технику или очередной художественный приём с помощью педагога, можно развить полученные умения и сделать свою жизнь ярче и интереснее, благодаря желанию и умению творить.

выразительными средствами рисунка и основами прикладного творчества на доступном уровне,

при которых он может отображать своё видение мира в форме художественно-выразительного образа.

художественными материалами и инструментами изобразительного искусства; создание условий для проявления

ребенком стремления экспериментировать с материалом, инструментами;
-формирование элементарных представлений о форме, цвете, композиции, размерах и пространственных отношениях;
-ознакомление с особенностями художественных техник ; помощь ребенку в подборе наиболее доступных средств для отображения всех своих представлений и впечатлений на листе бумаги;

для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;
-развитие интереса к действиям

с различным изобразительным материалом, к процессу творчества;
- развитие мелкой моторики и дифференцированных движений пальцев, кисти рук;
-активизация самостоятельной экспериментальной деятельности детей;
-развитие способности к творческому самовыражению;
- развитие внимания, воображения, наглядно-образного мышления;
-способствовать развитию доброжелательного отношения к окружающим, позитивного отношения к себе, веры в себя, в свои возможности.
 

творчества;
-воспитание аккуратности, терпения, усидчивости, умения доводить начатое дело до конца;
-воспитание

бережного отношения к материалам, инструментам;
-воспитание понимания на доступном уровне красоты в окружающей действительности, в искусстве;
-воспитание потребности выражать себя в доступных видах изобразительной деятельности.

своими руками».
В современном мире все меньше людей задумываются о

том, что подарить тому или иному человеку. Конечно же, сегодня можно купить практически все. Но я рекомендую не забывать о том, что можно смастерить действительно хороший подарок своими руками. Ведь любая вещь, сделанная с любовью, намного ценнее и дороже магазинного презента. Итак:

ДО «Дворца творчества-Мемориал», г. Киров.
Третий год дистанционно занимаюсь с

детьми с ОВЗ на базе «Центра дистанционного образования детей с ОВЗ». Работаю по программе внеурочной деятельности
«МОЯ Изостудия» по двум разделам – изобразительная деятельность и декоративно-прикладное творчество.
В представленной далее работе я совместила оба раздела программы, предоставив возможность детям проявить себя, выполняя новую творческую задачу, и в дальнейшем, находить собственные возможности её решения.

самой первой работе я выбрала ромашки.

лист из альбома для рисования – для рисунка и для

ромашек;
Акварельные краски, белая гуашь, тонкие кисти, вода, салфетка.
Чёрная гелевая ручка, фломастеры.
Цветная бумага – голубая, 2-3 оттенка зелёной, розовая, красная – для бабочки, жёлтая для флажка с надписью «с праздником!». Розовую и красную при желании можно заменить на бумагу любого другого цвета.
Ножницы, клей- карандаш, ПВА, крупа жёлтого цвета, линейка, циркуль, простой карандаш, ластик.

обязательно соблюдать именно эти размеры.)

в начале полоски рисуем кружок, складываем полоску «гармошкой», вырезаем нужное

нам количество, их может быть 7-9, (или по вашему выбору.) Крупу мы будем использовать для объёмной середины ромашки, для этого нам нужен клей ПВА.

открытки- сложенный пополам лист ватмана А4 ;
-пейзаж с ромашками на

переднем плане, нарисованный акварелью;
-травка, вырезанная из цветной бумаги 2-3 оттенков зелёного , шириной примерно 5-6 см.;
-ромашки, которые мы уже украсили объёмной серединкой при помощи крупы.
Важно!
Пока не собраны все компоненты любой поделки, не приклеивать их на основу! Убедитесь в правильности композиции, в соблюдении количества элементов и их пропорций!

голубой бумаги размером, например-15Х11см. Это будет «небо» для наших ромашек.

И в процессе приклеивания «травки» прячем среди полосок зелёной бумаги

наши ромашки.

края серединки крылышек, мы так поступаем со всеми элементами открытки,

под каждым из них «должен быть воздух»! И венчает нашу работу флажок с поздравлением.

эти мимозы можно изготовить с 1-2 классом.

ромашки, только нужно сделать разрез до центра цветка и склеить

крайние лепестки, чтобы получился конус.

Розы выполнены в технике
«Квиллинг»

кто имеет какой-нибудь талант, — чтобы воспользоваться временем. А. Шопенгауэр

Автор –

старший методист, педагог дополнительного образования Клюкина Наталья Борисовна.
Буду очень рада, если Вы сможете поделиться подобными работами, выполненными Вашими воспитанниками в летний период.
Во «Дворце творчества-Мемориале» работает областное методическое объединение педагогов изобразительного искусства и прикладного творчества, председателем которого я являюсь.
Предлагаем Вам представить здесь свой опыт работы.
Можете присылать свои варианты предложенной мною поделки, а также заявки на участие в ОМО в ноябре 2020 года на электронную почту: cliukina.natalya@yandex.ru и в группу ВК https://vk.com/club194809891
Спасибо за внимание!