Технологии обучения

и путь обучения. Это помогает развивать навыки планирования, самоконтроль и

саморегуляцию, а также дает свободу. Обучение с участием учителя - важная часть смешанного обучения. Роль учителя меняется в зависимости от потребностей учеников. Ученикам младших классов необходимо практически постоянное присутствие учителя в классе. Учитель демонстрирует модели поведения и мышления, способы построения взаимоотношений. Подросткам, студентам и взрослым нужен скорее тьютор, советчик, специалист.
Интеграция опыта обучения онлайн и с учителем представляет собой активный формы работы на уроке. Такие активности должны быть ориентированными на практику. Наиболее удобный формат их проведения - в малых группах (работа над проектами, настольные игры и другое). Также возможна коллективная и индивидуальная работа над проектами.
Институт Клейтона Кристенсена выделяет следующие факторы успеха смешанного обучения[1]:
Персонализация
Обучение, основанное на мастерстве
Среда высоких ожиданий
Личная ответственность
Также важными факторами являются: проектная работа, ориентированная на реальную жизнь и использование различных форм группового взаимодействия.

и тип смешанного обучения, который обращает вспять традиционную учебную среду,

предоставляя учебный контент, часто онлайн, за пределами класса. Это перемещает действия, включая те, которые, возможно, традиционно считали домашней работой, в классную комнату.

изображение, об этом учителя
могут говорить на уроке литературы и

МХК как о явлении культуры.