ПОДГОТОВКИ К ВСЕРОССИЙСКИМ ПРОВЕРОЧНЫМ РАБОТАМ
ПО ИСТОРИИ В 5 КЛАССЕ
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
ТЕХНОЛОГИЯ ПОДГОТОВКИ К ВСЕРОССИЙСКИМ ПРОВЕРОЧНЫМ РАБОТАМ ПО ИСТОРИИ В 5 КЛАССЕ
Содержание
- 1. ТЕХНОЛОГИЯ ПОДГОТОВКИ К ВСЕРОССИЙСКИМ ПРОВЕРОЧНЫМ РАБОТАМ ПО ИСТОРИИ В 5 КЛАССЕ
- 2. Диагностическая работа нацелена на выявление уровняовладения
- 3. Структура варианта проверочной работы Работа состоит
- 4. Слайд 4
- 5. Типы заданий, сценарии выполнения заданий Задание
- 6. Слайд 6
- 7. Задание 2 проверяет умения работать с текстовыми
- 8. Слайд 8
- 9. Задание 3 является альтернативным. Оно нацелено на
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. Задание 4 является альтернативным. Задание нацелено на
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Задание 5 является альтернативным. Задание нацелено на
- 17. Слайд 17
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. Задание 6 проверяет знание причин и следствий
- 21. Слайд 21
- 22. Слайд 22
- 23. Слайд 23
- 24. Задания 7 и 8 проверяют знание истории
- 25. Слайд 25
- 26. Слайд 26
- 27. Слайд 27
- 28. Слайд 28
- 29. Скачать презентанцию
Диагностическая работа нацелена на выявление уровняовладения школьниками базовыми историческими знаниями, умения применять историко-культурный подход к оценке социальных явлений, умения применять исторические знания для осмысления сущности общественных явлений, умения искать, анализировать,
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Диагностическая работа нацелена
на выявление уровня
овладения школьниками базовыми историческими знаниями,
умения применять историко-культурный подход к оценке социальных явлений,
умения применять
исторические знания для осмысления сущности общественных явлений,умения искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого. Диагностическая работа проверяет знание обучающимися истории, культуры родного края.
Слайд 3
Структура варианта проверочной работы
Работа состоит из 8 заданий, из них
по уровню сложности:
базовой – 5; повышенной – 2; высокой
– 1. Общее время выполнения работы – 45 мин. Максимальный первичный балл – 15.
Ответом к каждому из заданий 1 и 2 является цифра или последовательность цифр.
Задания 3–4 и 6–8 предполагают развёрнутый ответ.
Задание 5 предполагает работу с контурной картой.
Слайд 5 Типы заданий, сценарии выполнения заданий
Задание 1 нацелено на
проверку умения работать с иллюстративным материалом: обучающийся должен соотнести изображения
памятников культуры с теми странами, где эти памятники были созданы.
Слайд 7Задание 2 проверяет умения работать с текстовыми историческими источниками.
В задании необходимо определить, с какой из представленных в
задании стран непосредственно связан данный исторический источник.
Слайд 9
Задание 3 является альтернативным. Оно нацелено на проверку знания исторической
терминологии и состоит из двух частей. В первой части от
обучающегося требуется соотнести выбранную тему (страну) с термином (понятием), который с ней непосредственно связан. Во второй части задания нужно объяснить значение этого термина (понятия).
Слайд 13Задание 4 является альтернативным. Задание нацелено на проверку знания исторических
фактов и умения излагать исторический материал в виде последовательного связного
текста. Оно состоит из двух частей. От обучающегося требуется соотнести выбранную тему (страну) с одним из событий (процессов, явлений), данных в списке. Во второй части задания обучающийся должен привести краткий письменный рассказ об этом событии (явлении, процессе).
Слайд 16Задание 5 является альтернативным. Задание нацелено на проверку умения работать
с исторической картой. Оно состоит из двух частей. В задании
требуется заштриховать на контурной карте один четырёхугольник, образованный градусной сеткой, в котором полностью или частично располагалась выбранная обучающимся страна.
Слайд 20Задание 6 проверяет знание причин и следствий и умение формулировать
положения, содержащие причинно-следственные связи. В задании требуется объяснить, как природно-климатические
условия повлияли на занятия жителей страны, указанной в выбранной обучающимся теме.
Слайд 24Задания 7 и 8 проверяют знание истории родного края.
В
задании 7 от обучающегося требуется назвать одного исторического деятеля, жизнь
которого была связана с регионом проживания обучающегося.В задании 8 требуется в письменной форме рассказать, чем известен названный в задании 7 исторический деятель, каков его вклад в развитие региона, нашей страны, или мира в целом.
