Технология творческой мастерской

301/2014

профессор ЛГПИ им. А.И. Герцена, лауреат А.С. Макаренко. Основоположник «

Педагогики сотрудничества», автор методики КТД
( коллективной творческой мастерской), инициатор соц.- педагогического движения « коммунаров»

интеллектуальных способностей;
Реализация коммуникационных потребностей каждого участника процесса;
Обучить правилам и формам

взаимодействия детей совместного, коллективного сотрудничества.

подходы к реализуемому;
Совместно выбрать инструмент и материалы для изготовления продукта;
Разработка

технологии изготовления;
Оценка изделия и самоанализ .

Возраст детей принимающих участие в творческой мастерской ,6-7 лет (старшая подготовительная группа детей в ДОУ)

вырезывания - симметричным, силуэтным, многослойным, а также техникой обрывания, плетения.

Могут комбинировать технику. Дети осваивают новые способы прикрепления деталей: пришивания их к ткани. Расширяется содержание аппликации. Дети создают более сложные декоративные узоры. Более сложными становятся предметные аппликации с большим количеством деталей.
Систематическое обучение детей разнообразным способом аппликации из различных материалов создает основу для творческого выражения дошкольника в самостоятельной деятельности.

а так же «море» фантазии и безграничные «просторы» реализации задуманного

на деле.

Недостатки:

Опасно! Нужно соблюдать правила безопасности при работе с колкими, режущими инструментами.
Важно! Соблюдать правила пользования и работы за столом.

к профессиональной компетентности педагога по реализации основной образовательной программы дошкольного

образования, которая включает в себя новые подходы к организации образовательного процесса с участниками образовательных отношений.
Она строится с учетом реализации образовательных областей по двум основным составляющим:
совместная (партнёрская) деятельность взрослого и детей, осуществляемая в процессе НОД и режимных моментов;
- самостоятельная деятельность детей, обеспечивающая выбор каждым ребенком деятельности по интересам и позволяющая ему взаимодействовать со сверстниками.

Мастерская – условно обозначенное пространство группы со столами, составленными в один общий стол так, чтобы дети и воспитатель могли сидеть ( взаимодействовать) вместе.

продукта каждым из членов группы. Конечные продукты всех участников, не

теряя самостоятельной ценности, могут в итоге образовать общий продукт – «второго порядка» (коллекцию, макет, большое панно и т.п.) Иначе говоря, все члены группы могут работать в общем смысловом поле, но каждый утверждает себя в собственном результате.
Результатом работы в мастерской становятся не только приобретенные знания умения и навыки, а также важен сам процесс постижения истины и создание творческого потенциала каждого воспитанника .