Текст как продукт речевой деятельности. Пятнадцатое апреля

сочетание») — зафиксированная на каком-либо материальном носителе человеческая мысль; в

общем плане связная и полная последовательность символов.

Продукт – это результат материального или нематериального производства, имеющий целевое значение и качественные свойства, в связи с которыми он может служить предметом потребления.

Деятельность – это исключительно человеческая активность, которая регулируется сознанием.

мысль.
Результат нематериального производства.
Имеет цель и качественные свойства.
Может служить предметом потребления.

между предложениями;
определенная последовательность предложений;
использование языковых средств связи между предложениями.

наречия;
близкие по смыслу слова, однокоренные слова;
союзы;
порядок слов в предложении.

Умение конструировать тексты разных типов и стилей речи в устных

и письменных высказываниях – одно из важных умений, которое позволит успешно написать итоговое сочинение по литературе в 11 классе, написать сочинение-рассуждение на ЕГЭ по русскому языку, а также выполнить задания по работе с текстом в тестовой части экзаменационной работы.

последовательность мыслей;
Определить тип и стиль речи;
Увидеть смысловую связь между предложениями;
Создавать

собственные тексты (часть 2 – сочинение-рассуждение; итоговое сочинение по литературе).

для успешной сдачи ЕГЭ по русскому языку.

к тексту, связанные с его анализом и теорией ВЫШЕ!
Переслать

текст до 18 апреля включительно до 16.00 сообщением в ВК!

выполнил самостоятельное задание.
Дело Я понял материал.
Дело Я научился новому .
Я

Моя отметка за урок…

к уроку и для проверки понимания темы пройдите контрольные
задания

по вариантам (выберите свой!)
Скриншот результата вышлите сегодня, 17 апреля, до 16.00 в л.с. ВК

и как понимать читаемое – вот в чем главное дело».
К.

Ушинский



-Как вы понимаете эти слова?

в жизни современного образованного человека занимает значительное место.

люди читают с разными целями. От цели чтения зависит характер

самого чтения: темп чтения, глубина понимания текста, внимание к различным частям и отдельным деталям.
Если читающему необходимо понять, стоит ли читать книгу, какая информация в ней содержится, для кого она написана, то он использует _________________________ Другими словами,____________________________чтение позволяет познакомиться с книгой в самом общем виде. Именно поэтому в ходе______________________чтениямы прежде всего обращаем внимание на внешние данные книги:______________________________________________________________________
Если необходимо максимально полно и точно понять содержание текста, мы прибегаем к медленному______________________ чтению. Цель _____________________чтения – определить замысел автора, главные мысли каждой части, понять, как автор раскрывает свою точку зрения. Иначе говоря, целью___________________чтения является максимально полный охват нужной информации, стремление её осмыслить.
Следовательно, если читающий осознаёт цель чтения, он правильно планирует свою дальнейшую работу, то он выбирает один из способов чтения:______________________________________________________________

текста, оглавление, аннотация, чтение-сканирование, данного, ознакомительное, углублённое.
Выполните скриншот заполненного

слайда
и отправьте сегодня, 17 апреля до 16.00 в ВК)

2
(письменная работа)
1.Лексический разбор

Лексика каких стилей используется в тексте? Приведите примеры.
В

каком значении употреблено слово «художник» (предложение №1)?
В 1 абзаце найдите слова-антонимы.

тексте.
Из предложения №2 выпишите словосочетание со связью согласование.
В тексте найдите

сложноподчиненное предложение с придаточным изъяснительным.
Во 2 абзаце найдите сложноподчиненное предложение с однородным подчинением и определите вид придаточного.

3.От текста – к сочинению

Определите основную мысль текста и, опираясь на неё, тему вашего будущего мини - сочинения.

«Уроки Пушкина»

как …
В тексте рассматривается (что?)…, говорится (о чём?)…
Текст … посвящен

проблемам …
В центре внимания автора находится …
В тексте … даётся истолкование (чего?) …
Проблема, обсуждаемая (поставленная) в тексте, связана с …
Актуальность проблемы …. обусловлена …
Автор текста … обращается к актуальной проблеме …
На первый план автором выдвигаются …

не согласиться с мнением автора о том…
…интересно, что автор…
Трудно согласиться

(с чем?)…
Нельзя принять утверждение (кого? о чём?), потому что …
Спорной является точка зрения автора (на что?)…

«Уроки Пушкина»

Сроки выполнения работы: до 24 апреля включительно!
Отправлять в ВК

(Супонина Л.)

бы себя…;
После урока мне захотелось…;