Теоретические и практические особенности подхода когнитивно-поведенческой

подростками
Работу выполнила:
студентка 2 курса
направления подготовки 37.04.01
«Психология», магистерская программа
«Психологическое консультирование
и неврачебная

психотерапия»
Юминова Алена Алексеевна

воздействуют одновременно два раздражителя, то весьма вероятно установление между ними

связи в нервных структурах (Уотсон Б., 1998).
Оперантное обусловливание – создание связи между поведением и его результатом при помощи повторяющихся «подкреп­лений», т. е. предлагаемых либо устраняемых позитивных и негативных последствий.

человека, можно научиться опре­деленному поведению, даже не осуществляя его
Когнитивные теории

научения - согласно когнитивным теориям, обучение есть результат процессов переработки информации. Когнитивный подход объясняет формирование слож­ных двигательных, профессиональных и социальных на­выков выработкой «когнитивных карт» (при латентном научении), «когнитивных стратегий», работой интуиции и мышления.

невыводимое из прошлого опыта новое понимание, постиже­ние существенных отношений, задач,

проблем и структуры ситуации в целом, посредством коего достигается ос­мысленное решение проблемы.
Научение путем рассуждений – когда поставленная задача для человека абсолютно нова и не может быть решена привычным способом

мысли, убеждения и образы
Неадаптивные мысли (А. Бек) – мысли,

которые мешают справиться с жизненными ситуациями, вызывают внутреннюю дисгармонию и болезненные эмоциональные реакции.

пересруктурирования
Тренинг уверенности в себе

Представление модели настоящего на основе функциональной модели взаимодействия между условиями

и симптоматическим поведением
Формулирование цели с учетом функциональной модели и анализа общественных, социальных и экономических условий
Формулирование терапевтического плана
Проведение терапии
Контрольные измерения
Сравнение гипотетического представления и терапевтической цели

условия
О – биологические «переменные» организма
R – реакции
К – соотношения

между подкреплением и изменением поведения, паттерны последствий
С – последствия