Теории происхождения человека Антропогенез (развитие человека) + Социогенез

Антропосоциогенез, длившийся 3 – 3,5 млн. лет
Человек как продукт биологической

эволюции (Ч. Дарвин): человек произошел от обезьяны
Человек как продукт ещё и социальной эволюции (Ф. Энгельс): труд превратил обезьяну в человека
Человек как продукт культурной эволюции (Э. Кассирер): у человека слабо выраженные инстинкты – не зная, как вести себя в определённый природных условиях, он начал бессознательно подрожать животным. Человек не только выжал, но и выработал систему ориентиров, дополняя инстинкты – так появилась культура

Исторически завершение эволюции, возникновение современного человека – Homo sapiens (человек разумный ок. 30 – 40 тыс. лет назад)

Человек становится человеком, лишь вступая в общественные отношения, в общении с другими людьми. Вне общества он становится животным, поэтому человек биосоциальное существо

определённого рода деятельностью
Для развития способностей нужна социальная среда, общение с

другими людьми
Совокупность способностей - одарённость

Способности не сводятся к имеющимся у индивида знаниям, умениям, навыкам. Они обнаруживаются в быстроте, глубине и прочности овладения способами и приёмами деятельности и являются внутренними психическими регулятивами, обусловливающими возможность их приобретения

Задатки

Талант

Гениальность

человека, всесторонний процесс преобразования им окружающей природной и социальной реальности

(включая его самого) в соответствии с его потребностями, целями и задачами

Человек – разумная деятельность – преобразование
Животное – инстинкт - приспособление

Субъект

Структура деятельности:

Объект

Мотив – побудительная причина

Цель – образ желаемого результата

Средства –используется ради достижения цели

Действия – деятельность

Результат – итог

(материально-производственная – преобразование природы, социально-организационная – общества)
Духовная деятельность (духовно-практическая –

отражается в художественной форме: в мифах, религиозных учениях; духовно-теоретическая – отражается в науках: законах природы и общества)

Игра – форма деятельности в условной ситуации. Направленность не на результат, а на сам процесс. Развивает личность (интеллект, эмоции, нравственность)
Труд – форма деятельности: активная целесообразная, осознанная. Направлена на достижение практически полезного результата
Учение – форма деятельность, направлена на освоение знаний, умений, навыков, развитие психических процессов и способностей. Формирует систему знаний, умений и навыков, компетенций, способствует накоплению опыта

духовные ценности или итог создания субъективно нового
Эвристика - наука,

изучающая творческую деятельность

Объект (результат):
-Произведения искусства;
-Теории, открытия, изобретения;
-Процессы, механизмы;

Этапы творчества:
-Формулировка задачи;
-Сбор и изучение информации;
-Проблема уходит в подсознание;
-Озарение;
-Проверка;
-Оценка новизны найденного решения.

Воображение – психическая деятельность, состоящая в создании представлений и мысленных ситуаций, никогда в целом не воспринимавшихся человеком в действительности
Фантазия – мысленное представление; поток умственных образцов, как сознательных, так и бессознательных
Интуиция – способность постижения истины путем прямого её усмотрения без основания с помощью доказательств

также иных способов контакта. Общение – это коммуникационное взаимодействие людей

или социальных групп. В процессе общения между участниками коммуникации происходит обмен разного рода информацией

По содержанию: материальное (обмен предметами), когнитивное (обмен знаниями), мотивационное (обмен интересами, мотивами), деятельное (обмен навыками, действиями, умениями)
По целям: биологическое (развитие организма), социальное (расширение и укрепление межличностных контактов)
По средствам: непосредственное (руки, голова, голосовые связки), опосредованное (телефон, микрофон, слуховой аппарат), прямое (восприятие друг друга в самом акте общения), косвенное (через посредника)

Особый вид общения — коммуникационная деятельность — это деятельность по передаче информации от источника (коммуникатора) к получателю (реципиенту) посредством определенного канала

Коммуникатор

Реципиент

проявляются личность человека, особенности его характера, темперамент, его потребности, вкусы
Поведение

человека может быть сознательным или неосознанным, добровольным или вынужденным, а также нормальным или девиантным, сотрудничество или противоборство

Цель общения – удовлетворение потребностей: социальных, культурных, творческих, познавательных, эстетических

Общение между реальными субъектами

Общение реального субъекта с иллюзорным партнёром

Общение с воображающим партнёром

Общение воображаемых партнёров (общение на сцене)

а также предпочтений людьми друг друга
Система взаимосвязей:
-взаимодействие – согласованность

действий;
-взаимопонимание – понимание друг друга на основе взаимности;
-взаимовосприятие – восприятие одним человеком другого человека, других людей.

Совместимость как удовлетворенность партнеров друг другом и сработанность, проявляющаяся в успешности выполнения совместных задач, свидетельствуют о наличии реального межличностного контакта.

Формальные – неформальные

Виды отношений

Деловые

Приятельские

Личные

Семейные

удовлетворения своих потребностей и определённому способу самоотдачи
Образ жизни — устоявшиеся,

типичные для исторически-конкретных социальных отношений формы индивидуальной, групповой жизни и деятельности людей, характеризующие особенности их общения, поведения и склада мышления в различных сферах

Классификация: городской или сельский, активный или пассивный, нравственный или безнравственный, спортивный и т. д.

Самореализация — в иерархии потребностей Маслоу — высшее желание человека реализовать свои таланты и способности, осуществление его возможностей

Самопознание является одним из видов познавательной деятельности.

Субъект познания становится объектом познания. Для самопознания необходимы самонаблюдение, самоанализ, а также деятельное общение с другими людьми и с миром вообще.

«Знание себя даёт людям очень много благ, а заблуждение относительно себя – очень много несчастий. Кто знает себя, тот знает, что для него полезно, ясно понимает, что он может и чего не может»
СОКРАТ

субъективный контроль. Бессознательным считается всё, что не становится для индивида

объектом осознания

Бессознательное выполняет функцию автоматизации человеческих действий. Если бы все элементы человеческой деятельности одновременно потребовали бы осознанности и контроля, то человек не мог бы ни думать, ни действовать

Формы (проявления) бессознательного: интуиция, влечение, инстинкты, сновидения, гипноз, паника, аффект, непроизвольные воспоминания, неожиданное появление новых идей, автоматические действия, патологические состояния, непроизвольное запоминание, неосознанные стремления (чувства, поступки), спонтанные действия.
Дежавю  — психологическое состояние, при котором человек ощущает, что он когда-то уже был в подобной ситуации, однако это чувство не связывается с определённым моментом прошлого, а относится к «прошлому вообще»

?

высшая форма психического отражения действительности в виде обобщенной и субъективной

модели окружающего мира в форме словесных понятий и чувственных образов.

Неотъемлемые признаки сознания: речь, познание, самосознание, воля, мышление и способность создавать обобщенную модель окружающего мира в виде совокупности образов и понятий.

Функции сознания:
Отражательная: сознание организует познавательные процессы;
Оценочная: сознание принимает участие в формировании части эмоций и большинства чувств;
Креативная: творчество невозможно без сознания;
Рефлективная: самосознание – процесс, при помощи которого человек анализирует свои мысли и поступки;
Преобразующая: человек сознательно определяет большинство своих целей и намечает путь к их достижению;
Времяобразующая: сознание отвечает за формирование целостной временной картины мира, в которой есть память о прошлом, осознание настоящего и представление о будущем).

опосредованным и обобщенным отражением деятельности. Мышление неразрывно связано с языком

и речью.
Широкое значение: это все умственные процессы.
Узкое значение: это произвольное соединение или разъединение элементов сознания (представлений, эмоций, воспоминаний и др.).
Мысль – это отдельный акт мышления, а также его содержание, результат (продукт).

Язык — знаковая система, соотносящая понятийное содержание и типовое звучание (написание).

Речь – это процесс общения, коммуникационного воздействия посредством языка.

Форма речи:

Устная
(говорить или слушать)

Письменная
(писать или читать)

Внутренняя
(думать, рассуждать)

явления и закономерностях объективного мира.
Гносеология изучает природу познания (теория познания)
Чувственное:
Ощущение

– отражение свойств сторон предметов и
явлений объективного мира, возникающее при их
непосредственном воздействии на органы чувств.
- Восприятие – целостное отражение предметов и явлений при воздействии на органы чувств.
- Представление – мысль, отражающая существенные, общие свойства, признаки предмета или явления.

Рациональное:
- Понятие - мысль, в которой отражаются отличительные свойства предметов и отношений между ними.
- Суждение – мысль, утверждающая или отрицающая что-либо через связь понятий.
- Умозаключение – вывод (следствие) из нескольких логически связанных суждений.

Субъект

Объект

научного познания:
Эмпирический (выражает объективные факты)
- Наблюдение и измерение фактов,

количественное или качественное описание наблюдений;
Проверка прогнозируемых следствий с помощью эксперимента;
Эмпирические методы позволяют: устанавливать факты; проверять истинность гипотез и теорий посредством их соотнесения с результатами наблюдений и установленными в эксперименте фактами.
Теоретический (составляют идеи, концепции, идеальные объекты)
- индуктивный метод (от частного к общему);
- дедуктивный метод (от общего к частному);

Теоретические методы направлены на установление закономерностей и законов путем выявления связей между многочисленными фактами.

сама познанная действительность. В целом истина есть универсальная категория, понятие,

используемое, в частности, как в религии и философии, так и в рамках научного познания.

Объективная истина – показывает истину в той её части, содержание которой от нас не зависит;
Субъективная истина - указывает на тот факт, что по своей природе истина всегда субъективна, поскольку при её получении в процессе познания происходит взаимодействие субъекта и объекта познания.

Абсолютная истина – полное, установленное знание о предмете либо явлении;
Относительная истина – представляет собой неполное, ограниченное знание, верное лишь в определённых условиях .

Критерием истины является практика (обыденная практика, наблюдение, эксперимент и т.д.)
Когда нет возможности опереться на практику, применим формально-логический критерий

помогает людям рационально организовывать свою деятельность и решать проблемы, возникающие

в её процессе.

Научное - эмпирическое (на основе опыта или наблюдения), теоретическое (на основе анализа абстрактных моделей);
Ненаучное
- паранаучное (знания, несовместимые с имеющимся гносеологическим стандартом)
- лженаучное (сознательно эксплуатирующее домыслы и предрассудки),
- антинаучное (утопичное и сознательно искажающее представления о действительности)
- квазинаучное («как бы…» - облаченное в наукообразную форму)
- обыденно-практическое (элементарные сведения о природе и окружающей действительности)

Житейские знания, как правило, сводятся к констатации фактов и их описанию, тогда как научные знания поднимаются до уровня объяснения фактов, осмысления их в системе понятий данной науки, включаются в состав теории

Человек с момента рождения — индивид, индивид — это не «один», а

«один из» человеческого общества (понятие подчёркивает зависимость человека от общества)

Индивидуальность — человек, характеризуемый со стороны своих социально значимых отличий от других людей; своеобразие психики и личности индивида, ее неповторимость, уникальность.

Личность – это человеческий индивид, являющийся субъектом социальной деятельности, обладающий совокупностью социально значимых черт, свойств и качеств, которые он реализует в общественной жизни.

ЛИЧНОСТЬ:
- Отличается самостоятельностью в поступках;
- Способна нести ответственность и решать проблемы;
- Контролирует поведение, обладает силой воли;
- Способна изменяться с течением времени.

“Индивидом рождаются. Личностью становятся. Индивидуальность отстаивают”

социальных норм и ценностей, знаний, навыков, позволяющих ему успешно функционировать

в данном обществе.

Факторы социализации:

Уровни и агенты социализации:
первичная- происходит в сфере межличностных отношений в малых группах; агенты: родители, близкие и дальние родственники, друзья семьи, сверстники, учителя, врачи и т. д
вторичная - происходит на уровне больших социальных групп и институтов; агенты – формальные организации, официальные учреждения

Макрофакторы: космос, планета, страна, общество, государство

Мезофакторы: город, село, исторические и этнокультурные условия

Микрофакторы: религия, институты образования и воспитания, семья и СМИ

Миллифакторы: его задатки, деятельность, структура его сознания

фиксирование человеком на рецепторном и подсознательном уровнях особенностей воздействующих на

него жизненно важных объектов
Экзистенциальный нажим — овладение языком и неосознаваемое усвоение норм социального поведения, обязательных в процессе взаимодействия со значимыми лицами.
Подражание — следование какому-либо примеру, образцу.
Идентификация (отождествление) — процесс неосознаваемого отождествления человеком себя с другим человеком, группой, образцом.
Рефлексия — внутренний диалог, в котором человек рассматривает, оценивает, принимает или отвергает те или иные ценности.

Социально-педагогические механизмы:
Традиционный - усвоение человеком норм, эталонов поведения, взглядов, стереотипов, которые характерны для его семьи и ближайшего окружения.
Институциональный - функционирует в процессе взаимодействия человека с институтами общества и различными организациями.
Стилизованный - действует в рамках определенной субкультуры. Межличностный - функционирует в процессе взаимодействия человека с субъективно значимыми для него лицами.

субъектов, выражается в их способности и возможности делать собственный выбор

и действовать в соответствии со своими интересами и целями.

Абсолютная свобода — течение событий таким образом, чтобы воля каждого действующего лица в этих событиях не подвергалась насилию со стороны воли других действующих лиц или обстоятельств (анархизм), но абсолютно свободен человек быть не может, состояние становится «войнах всех против всех», поэтому люди вынуждены ограничиваться гражданским состоянием общества.

Волюнтаризм рассматривает волю в качестве основного принципа жизни человека.
Воля — способность и умение выбора цели деятельность и внутренних усилий, которые необходимы для её осуществления.

Свобода воли = свобода выбора.

Фатализм — вера в предопределённость бытия, мировоззрение, в основе которого убеждённость в неизбежности событий, которые уже запечатлены наперёд и лишь «проявляются» как изначально заложенные свойства данного пространства.

«Свобода есть познанная необходимость». В природе всё подчинено необходимости, здесь нет свободы (и случайностей), человек – часть природы и, следовательно, также подчинён необходимости.

и ответственность – две стороны единого целого – сознательной человеческой

деятельности.
Ответственность — субъективная обязанность отвечать за поступки и действия, а также их последствия.

«Больше свободы – больше ответственности»

По субъекту ответственность делят на:

Либерализм  — философская и экономическая теория, политическая идеология, которая исходит из положения о том, что человек свободен распоряжаться собой и своей собственностью.
Свобода — основная ценность либерализма.

Коллективную

Индивидуальную

Юридических лиц

Физических лиц