существующие проблемы. Эти теории могут быть полезными в самых разных
областях человеческой деятельности:ТРИЗ
Теория Грэхема Уоллеса
Метод «Ментальные карты»
Метод «Шести шляп»
SCAMPER
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Теории творчества и креативности
Содержание
- 1. Теории творчества и креативности
- 2. Существует немало теорий творчества и креативности помогающих
- 3. ТРИЗ(теория решения изобретательских задач) – теория, исследующая
- 4. Метод «Ментальные карты»
- 5. Метод «Шесть шляп» – основывается на том,
- 6. Задачка 1СКОЛЬКО МНЕ ЛЕТ?Молодой аспирант приступил к
- 7. Задача 2КОТОРЫЙ ЧАС?В ночь с 25 на
- 8. Задача 3ЧЕЙ ЖЕ ПОРТРЕТ?Джентльмен в галерее долго
- 9. Скачать презентанцию
Существует немало теорий творчества и креативности помогающих нестандартно смотреть на существующие проблемы. Эти теории могут быть полезными в самых разных областях человеческой деятельности:ТРИЗТеория Грэхема УоллесаМетод «Ментальные карты»Метод «Шести шляп»SCAMPER
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Существует немало теорий творчества и креативности помогающих нестандартно смотреть на
ТРИЗ
Теория Грэхема Уоллеса
Метод «Ментальные карты»
Метод «Шести шляп»
SCAMPER
Слайд 3ТРИЗ(теория решения изобретательских задач) – теория, исследующая механизмы развития технических
систем с целью создания практических методов решения изобретательских задач.
Теория Грэхема
Уоллеса – утверждает что творчество неразрывно связано с трудом человека.
Слайд 5Метод «Шесть шляп» – основывается на том, что мы можем
мыслить шестью различными способами
SCAMPER
S- Заметить что-то
C- Комбинировать
A-Добавить что-то
M- Модифицировать
P-
Применить для чего другого
E- удалить части
R-поменять местами 
Слайд 6Задачка 1
СКОЛЬКО МНЕ ЛЕТ?
Молодой аспирант приступил к чтению курса логики
в университете. Одна из студенток поинтересовалась, сколько ему лет, и
он ответил ей так:— Я родился в понедельник, что некоторые считают плохой приметой. Кстати, в этом году мой день рождения также придется на понедельник. Но я в приметы не верю, к тому же все не так уж и плохо — ведь за прошедшие годы день рождения у меня выпадал на каждый день недели одинаковое количество раз. Так сколько же мне лет? — спрошу я у вас.
А действительно, сколько?
Варианты ответов
22.
27.
32.
Слайд 7Задача 2
КОТОРЫЙ ЧАС?
В ночь с 25 на 26 октября должен
состояться переход на зимнее время, все часы переводятся на час
назад. У Игоря в доме только двое часов, и те и другие электронные: в планшете и в телефоне. Перед тем как лечь спать, он выставляет на них новое время, с тем чтобы проснуться в 10:00 и поспешить на свидание к Арине (они условились встретиться в 12:00). Когда же он проснулся, то с удивлением узнал, что часы на планшете показывают 10:00, а на телефоне — 11:00. Удалось ли Игорю определить, который час, и не опоздать на свидание?Варианты ответов
Было 10:00, и Игорь смог это установить — все как он и планировал, на свидание пришел вовремя.
Было 11:00, и Игорь смог это установить — быстро собравшись, он успел вовремя добраться к Арине.
Установить точное время не представлялось возможным, он опоздал, свидание было безнадежно испорчено.
Слайд 8Задача 3
ЧЕЙ ЖЕ ПОРТРЕТ?
Джентльмен в галерее долго и внимательно рассматривает
портрет другого джентльмена, удивительно похожего на него самого. У него
интересуются:— Скажите, чей это портрет?
— Видите ли, в семье я рос совершенно один. И к этому необходимо добавить, что отец того, кто на портрете, — сын моего отца.
Чей же портрет разглядывает джентльмен?
Варианты ответов
Своего отца.
Свой собственный.
Своего сына.
