Творческий проект Фольклор как средство приобщения дошкольников к народной

с использованием игровой технологии и технологий творческих мастерских
Подготовила:
Студентка

5 курса
Группы ПОДди/б-51-о
Сушильникова Я.В.

по Федеральному государственному общеобразовательному стандарту дошкольного образовательного учреждения (далее –

ФГОС ДОО) : - приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства. Использование малых форм фольклора в работе с детьми помогает реализовать данную задачу дошкольного образования.
В связи с этим возникает противоречие между приобщением детей к истокам народной культуры средствами фольклорных форм и недостаточной разработанностью технологического инструментария.

слой фольклора, корни которого уходят в наше историческое прошлое».

Являясь феноменом традиционной культуры, игра может служить одним из средств приобщения детей к народным традициям, что, в свою очередь, представляет важнейший аспект при реализации данного проекта.
Основные принципы народной игры как феномена культуры: - обучает; - развивает; - воспитывает; - социализирует; - развлекает.

на позиции партнерства с учащимися, ненасилия и приоритета процесса над

результатом; эта технология направлена на «погружение» участников мастерской в процесс поиска, познания и самопознания» - на такой позиции, раскрывая смысл мастерской, стоят М.Т. Ермолаева и Ж.О. Андреева.
В рамках проекта творческая мастерская выступает технологическим инструментарием приобщения детей к истокам русской народной культуры.

Принципы построения технологии: - систематичности; - связь фольклора с творчеством (принцип взаимосвязи); - принцип сознательности; - принцип активности участников; - принцип доступности; - принцип наглядности.

детьми фольклорного наследия, как самобытной целостной системы гармоничного и творческого

развития личности средствами игровой технологии и технологий творческих мастерских.

о русском народном фольклоре: песнях, играх, скороговорках, считалках, потешках, закличках,

сказках.
Развивать у детей желание знакомиться с разнообразными жанрами фольклора.
Дать представление о роли устного народного творчества в жизни людей, его взаимодействии с другими видами искусства.
Воспитывать умение слушать и понимать фольклор, эмоционально откликаться на него.
Развивать связную речь, мелкую моторику, образно-сценические навыки.
Поощрять творческую активность в самостоятельной и совместной деятельности.
Познакомить с русскими народным творчеством.
Способствовать развитию свободного общения со взрослыми и сверстниками в процессе проекта.

Задачи игровой технологии: 1. Развивать различные виды памяти.  2. Развивать коммуникативные навыки и эмоциональную сферу ребенка. 3. Развивать мыслительные операции через игру. 4. Развивать воображение. 5. Учить снимать эмоционального напряжения с помощью игры.

Задачи творческой мастерской:
1. работа в творческой мастерской и образовательная область « Социально-коммуникативное развитие»:воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, развивать умение самостоятельно объединяться для совместной деятельности, заниматься самостоятельно выбранным делом, договариваться, помогать друг другу.  2.работа в мастерской и образовательная область « Познавательное развитие»: воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности наравне со всеми, стремление быть полезными окружающим, радоваться результатам коллективного труда. 
3. работа в мастерской и образовательная область « Художественно – эстетическое развитие»: развитие детского художественного творчества, интереса к самостоятельной творческой деятельности, удовлетворение потребности детей в самовыражении.
4.работа в мастерской и образовательная область « Речевое развитие»: стимулировать речевую активность детей через свободное общение с взрослыми и детьми; поощрение дошкольников к обсуждению своей деятельности. 
5.работа в творческой мастерской и образовательная область «Физическая культура»: проведение физкультурных минуток в процессе творческой деятельности детей.

интегрированных занятий в рамках технологий творческих мастерских и игровой технологии

по содержанию знаний - интегрированные

по дидактической задаче - комбинированные занятия

по форме организации – чередование нетрадиционных и традиционных занятий.

разделам ребёнок и окружающий мир, развитие речи и литературное чтение,

музыка, изобразительная деятельность, физическая культура. А цель всех этих заданий: сформировать у детей представление о сказочной птице – лебедь.

программа ГБДОУ №20 на 2017-2018 учебный год. - От рождения до

школы Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2014. — 368 с. - В.Н. Косарева Народная культура и традиции: занятия с детьми 3-7 лет /авт.сост. В.Н.Косарева – Изд. 2-е, перераб. – Волгоград: Учитель. -159 с. - Н.А. Тимошкина Методика использования русских народных игр в ДОУ. Учебно-методическое пособие. – М. Центр педагогического образования, 2008. -64 с. - О.В.Павлова Изобразительная деятельность и художественный труд. Средняя группа: комплексные занятия - Волгоград: Учитель. – 158 с. - О.С. Ушакова Развитие речи и творчества дошкольников: Игры, упражнения, конспекты занятий/ по ред. О.С. Ушаковой. – 4-изд., исп.- М. : ТЦ Сфера, 2015. – 176 с. - Л.С. Куприна Знакомство детей с русским народным творчеством. ФГОС/ под ред. Л.С.Куприной. – М.: Детство-пресс, 2015. – 304 с. - О.А. Князева, М.Д. Маханева Приобщение детей к истокам русской народной культуры – М.: Детство-пресс, 2016. – 304 с.

книге представлены материалы из опыта работы сотрудников яслей-сада № 22

г. Коврова (зав. Яслями-садом Куприной А. С, методиста Будариной Т. А., музыкального руководителя Маркеевой О. А., воспитателя Корепановой О. Н.) по воспитанию детей в русских национальных традициях. Издание адресовано воспитателям, музыкальным работникам, методистам детских садов, учителям начальной школы, студентам педагогических институтов и училищ.

культуры – М.: Детство-пресс, 2016. – 304 с.
Пособие представляет

собой образовательную (порциальную) программу приобщения дошкольников к истокам русской национальной культуры. Народная культура, по мнению авторов, является не только источником приобщения детей к непреходящим, общечеловеческим ценностям, но и их познавательного, нравственного, эстетического развития. В программе предлагаются апробированные методические и организационные приемы педагогической работы, перспективные и календарные планы занятий с детьми всех возрастных групп.

занятий/ по ред. О.С. Ушаковой. – 4-изд., исп.- М. :

ТЦ Сфера, 2015. – 176 с

Книга предназначена работникам дошкольных образовательных учреждений, воспитателям и методистам, студентам педагогических ВУЗов и колледжей, родителям, интересующимся развитием речи у детей дошкольного возраста. В книге представлены игры, упражнения и конспекты занятий по развитию всех сторон речи – звуковой, лексической, грамматической – во взаимосвязи с развитием связной монологической речи. Отдельный раздел посвящен развитию эмоционального словаря дошкольников. Раскрывается система работы по развитию образной речи детей дошкольного возраста на основе ознакомления с произведениями изобразительного искусства разных жанров.

пособие. – М. Центр педагогического образования, 2008. -64
Настоящая книга

представляет собой пособие по воспитательной деятельности. В ней обосновывается методика использования народных игр в воспитании дошкольников, раскрываются возможности для включения народных игр в воспитательный процесс современных дошкольных образовательных учреждений. Пособие рассчитано на педагогов дополнительного образования, родителей, воспитателей, а также на самые широкие круги читателей.

изделия (хохломская роспись, мезенская роспись и т.д.) - народные игрушки (глиняные,

деревянные и т.д.); - куклы в народных одеждах; - дидактические игры; - познавательные энциклопедии.

Б) Уголок народных игр: - маски по народным сказкам; - ленточки, мячики.

В) Литературный уголок: - Русские народные сказки; - Энциклопедии по теме.

Г) Уголок творческих мастерских: - альбомные листы; -карандаши; -краски; - цветные мелки, доска; - пластилин; -цветная бумага.

рамках проекта. Цель: познакомить детей с жизнью и бытом русского народа.

Приобщать детей к истории народных промыслов (деревянной ложки). Воспитывать любовь к Родине и культурного наследия.

II часть занятия – мастер-класс в творческой мастерской по изготовлению

новогоднего венка

II часть занятия – мастер-класс в творческой мастерской по изготовлению

кормушки для птиц

II часть занятия – мастер-класс в творческой мастерской по изготовлению

кормушки для птиц

о сказках, развивать умения узнавать сказки и их героев; развивать

творческое воображение, ассоциативную память; воспитывать потребность в чтении книг, воспитывать любовь к устному народному творчеству, к сказкам различных писателей.
Участники: 2 команды.
Материал: фишки, доска, цветные мелки, фанты с заданиями, сундук, медальки.

сарафан»
I часть занятия – аппликация «Сошью Дуне сарафан»

II часть

занятия – физкультура в спортивном зале «Русские богатыри»

мастер-класс в творческой мастерской пластилинография «Ёлочка»

Итоги конкурса на "Лучшего чтеца" были подведены 5 декабря на

литературном вечере. По итогу народного голосования: 1 место - Сушков Денис 2 место - Заливан Марк 3 место - Мироненко София
Поздравляем победителей!