Учебники русского языка С.И. Львовой и В.В.Львова

лаборатории обучения русскому (родному) языку Института содержания и методов обучения

Львова Светлана Ивановна
Доктор педагогических наук, профессор, главный научный сотрудник и зав. лабораторией обучения русскому языку Института содержания и методов обучения Российской академии образования; лауреат премии Правительства РФ в области образования за 2002 год; награждена нагрудным знаком «Почётный работник общего образования Российской Федерации».

речи учащихся, их эмоционально-волевой сферы, логического мышления;
формирование потребности в

Учебник направлен на:

Отличительная особенность пособия  
не только яркая обложка, цветные
языка с другими школьными предметами.

путь цивилизации и культуры. Поэтому-то изучение и сбережение русского языка

Триединый
подход
к языковому
явлению

В основе учебника

АНАЛИЗ

ЗНАЧЕНИЯ,

ФОРМЫ,

ФУНКЦИИ

школьники приходят к убеждению, что определенным смыслом обладает не только слово, но и другие единицы языка

РЕЗУЛЬТАТ

учителя на

Особенностью учебников для 5-х классов является ориентация на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Это выражается прежде всего в целенаправленном формировании всех видов речевой деятельности (умения читать, слушать, говорить и писать), а также в развитии врожденного языкового чутья и речемыслительных способностей учащихся. Курс отличается ярко выраженной семантической направленностью в предъявлении грамматико-орфографического материала, усиленным вниманием к особенностям употребления в речи языковых единиц, вниманием к эстетической функции изучаемых явлений языка. При этом максимально учитываются закономерности и этапы речевого развития учащихся.

РАЗДЕЛЫ "Словообразование" "Морфемика"

взаимосвязь
формы и
содержания

смысловое
наполнение
языковых
элементов

Ученик получает возможность
наблюдать, как та или иная  языковая
структура  определяет сходство всех
словоформ, которые соответствуют
этой модели. В соответствии с этим
принципом  составлены
и задания в учебнике.

модели, схемы, конструкции

прочитать текст, озаглавить его,
определить основную мысль,
а также сочинений

работа с разными видами словарей
(толковым, орфоэпическим,
синонимов , эпитетов,
словообразовательным

текстоведческий анализ текста.
( тема, основная мысль,
тип речи, стиль,
средства связи предложений

в выделении дополнительного материала. Ярким красным цветом выделены более трудные

Регулярное обращение к грамматической теории, к лексико-фразеологическим, стилистическим, речеведческим понятиям дает возможность в процессе разнообразных видов лингвистического и литературоведческого анализа - углублять и расширять знания учащихся о системе языка; - обогащать их некоторыми фактами, связанными с процессами развития языка как системы, с историей языка.

Индивидуальная работа

материал учебника
направлен на развитие интеллектуальных,
коммуникативных и творческих
способностей

мнений родителей
Расширяет
знания

муниципального района РТ,
победитель ПНПО
Результаты анкетирования родителей пятиклассников, обучающихся по

Чем больше изучены учебники, тем более они оказываются полезными, поскольку умножаются возможности для разностороннего их использования и совершенствования.
И. М. Грицевский

Опрошено 56 человек
Вопросы:
        Не способствует повышению качества знаний - 1%
        Мало способствует повышению качества знаний - 2%
       Способствует повышению качества знаний – 80%
        Способствует повышению качества знаний в высшей степени – 17%