Урок литературы в 10 классе «В Чехове Россия полюбила себя»

и творчестве А.П.Чехова, знакомство с последним периодом жизни писателя;
совершенствование навыков

лингвистического анализа художественного текста;

А.Фадеев.

Са- халин через Ярославль по Волге и Каме до

Перми, по железной дороге до Тюмени, а затем на лошадях до Сибири, где увидел ужасы каторги.

в 1895 году в журнале «Русская мысль» и была серьезнейшим

гражданским подвигом русского писателя, всколыхнувшим русскую общественность так, что тема каторги и ссылки сделалась злободневной в русской публицистике.

Москвой, в небольшом имении Мелихово, где создает свои лучшие произведения.

объединенные в небольшие циклы. Такова маленькая трилогия, написанная в 1898

году: «Человек в футляре», «Крыжовник» и
«О любви».

Пьеса Чайка» (1896 г) называлась комедией, и

это тоже было необычным, потому что в «Чайке» смешного не больше, чем бывает в жизни. И как в жизни, радость, любовь, успех достаются героям пьесы очень скупо или вовсе не достаются, жизненные пути их не гладки, характеры сложны.

пьесы не в том , что ссорятся хорошие люди, а

в обличении «серебряковщины», одного из представителей поколения либерально-народнических «властителей дум», профессора, оказавшегося ничтожеством, незнайкой, мнимой величиной, на которого работали другие.

Маша, Ирина, его сын Андреи, друзья и знакомые семьи —

офицеры Вершинин, Тузенбах, Соленый, военный врач Чебутыкин. Они встречаются, разговаривают, отмечают семейные праздники, радуются, горюют, влюбляются, расстаются... Все так обычно. Разве только пожар и дуэль нарушают обыденный ход жизни.

поселился в Ялте.
Наступает последний период жизни

Чехова.

1901 года, была, конечно, обретением того, кого Чехов искал всю

жизнь. Но это было слишком позднее счастье. Он уже хорошо знал, что умирает.

биографии А.П.Чехова . Это пьеса о Родине, о мнимых и

подлинных хозяевах русской земли, о близком обновлении России..

началось обострение плеврита, боль в ногах . Врачи предписывают ему

курорт в Южной Германии, и Чехов отправляется в Баденвейлер. В ночь с 1 на 2 июля 1904 года он скончался в Баденвейлере, в гостинице.

Новодевичьего монастыря.

через которые Чехов проводит девятилетнего мальчика, Егорушку, обреченного на горькую

участь.

В ней __ __ глав, через которые Чехов проводит мальчика,

______________.
При описании степи автор использует тип речи ______________ с ____________ ___________ и пишет его в ______________ стиле.
Читая отрывок из рассказа А.П.Чехова «Степь», мы видим _________________ образы, _________ , ___________, _________.
Чеховская степь наполнена звуками: кричат _____________ и _______________, заливается истерическим плачем ________.
Степь пахнет ______, высушенной ____________, запоздалыми ________________, запах __________, ______________,___________.
Для описания степи автор использует множество эпитетов: небо «___________ - _______________,_________________», ночь «_____________ и ______________».
Также присутствуют олицетворения: « природа ___________ и
_________ шевельнуться : ей ________ и __________ утерять…»; «степь ________ во мгле»; небо « глядит __________ и _______» .
Егорушке _________, _________, от ласки неба _________ голова.
А.П.Чехов сумел нарисовать степь _____________, ___________ и ______________. Мы чувствуем, как безгранично любил он ____________ и _____________ .

он школу, а он построил несколько, помогал ли кому, принимал

ли в ком участие, он выполнял все это как будто в силу какой-то вынужденной обязанности, самой простой. Казалось, человек жил, ничем не задавался, ни к чему не стремясь, жил потому, что родился, но все то, что близко ему было, что находило отклик в его душе, все это получило от него какую – то здоровую теплоту, его душа была так богата прекрасными дарами, что всякий, приближавшийся к нему, испытывал это. А.Суворин.