В Конвенции о правах ребенка подчеркивается, что современное образование должно

должно стать здоровьесберегающим. В законе РФ «Об образовании» сохранение и

укрепление здоровья детей выделено в приоритетную задачу.

учитель начальных классов высшей категории
Здоровьесберегающая и здоровьеформирующая деятельность образовательного учреждения

в условиях новых ФГОС второго поколения

и развития в школьном возрасте. Здоровье детей – один

из критериев благополучия общества. Сегодня среди детей, поступающих в школу, здоровых не более 10% и около 50% будущих учащихся не обладают функциональной готовностью к школьному обучению.

микроклимат в ней;
наследственность;
недостаточная грамотность родителей в вопросах сохранения  здоровья  детей;
круг общения,

вредные привычки;
питание;
здоровый образ жизни.

педагогическая тактика;
Несоответствие методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям

школьников;
Несоблюдение элементарных физиологических и гигиенических требований к организации учебного процесса;
Провалы в существующей системе физического воспитания;
Интенсификация учебного процесса;
Функциональная неграмотность педагога в вопросах  охраны  и укрепления  здоровья ;
Частичное разрушение служб  школьного  медицинского контроля;
Отсутствие системной работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни.

комплексная программа формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения,

направленных на сохранение и укрепление здоровья.

должны стать их убеждениями. И именно школа должна способствовать воспитанию

у детей привычек, а затем и потребностей к здоровому образу жизни, формированию навыков принятия самостоятельных решений в отношении поддержания и укрепления своего здоровья.
Вопросы охраны здоровья детей школьного возраста успешно решаются, если работа ведется по двум направлениям:

воспитание у школьников на уроках и во внеурочной деятельности сознательного

отношения к охране своего здоровья.

что нужно беречь,
самое большое богатство,
«здоров будешь – все

добудешь».

психического и социального благополучия…».

здоровье воздействует
на духовную жизнь,
а духовный контроль дает
необходимую

дисциплину
для поддержания здоровья.

соматического и физического здоровья – я могу;

для психического, социального и

интеллектуального – я хочу;

для духовно-нравственного – я должен.

школьников
постоянные стрессовые перегрузки
приводят к поломке механизмов саморегуляции физиологических функций
способствуют развитию

хронических болезней

процесса

это система, создающая максимально возможные условия для сохранения, укрепления и

развития духовного, эмоционального, интеллектуального, личностного и физического здоровья всех субъектов образования (учащихся, педагогов и др.).

более успешно адаптироваться в образовательном и социальном пространстве, раскрыть свои

творческие способности, а учителю эффективно проводить профилактику асоциального поведения.

содержания;
оптимальная организация учебного процесса; 
методы, приемы и средства обучения;
реальный уровень квалификации

учителя;
объективные методы оценки результатов обучения.

в школе
Сформировать необходимые знания, умения и навыки по ЗОЖ
Научить использовать

полученные знания в повседневной жизни

здоровья;
повысить мотивацию учения;
создать у детей ощущение радости в процессе обучения

(психологический климат урока);
развивать творческие способности;
воспитать культуру здоровья;
научить детей жить в гармонии с собой и окружающим миром.

учебной  и  физической  нагрузки  возрастным возможностям ребенка;
рационально  организованный двигательный режим;
 

мониторинг состояния здоровья учащихся;
коррекция образовательной технологии в процессе реализации.

ЗЕЛЕНЫЙ ДЕНЬ
Зеленый цвет везде…
Последний учебный день года.

СОЛНЕЧНАЯ

КАРУСЕЛЬ

успешно адаптироваться в образовательном и социальном пространстве
раскрыть свои творческие способности
учащимся
учителю

урока не менее 60% и не более 85 – 90%.
Число

видов учебной деятельности от 4 до 7.
Средняя продолжительность различных видов учебной деятельности не более 10 минут.
Наличие 2 эмоциональных разрядок.
Место и длительность применения ТСО в соответствии с гигиеническими нормами.
Поза чередуется в соответствии с видом работы. Учитель наблюдает за посадкой учащихся.
Две физкультминутки за урок, состоящие из 3 лёгких упражнений, по 3 – 5 повторений каждого.
Преобладание на уроке положительных эмоций.
Момент наступления утомления учащихся (по снижению учебной активности) не ранее чем через 40 минут.

вызывающая удивление

Занимательность изложения
Анализ жизнен-ных ситуаций, разъяснения значимости учебного предмета
Необходимость использования

полученных знаний и умений в будующей жизни

Умелое применение учителем поощрения и порицания

Повышению
мотивации
способствует

уровне.
научить ученика учиться, сформировать у него интерес, мотивацию к

познанию, обучению. 

одним из важнейших свойств индивидуальности – функциональной асимметрией мозга: распределением

психических функций между полушариями.

что слышат
30% - того, что видят
50% - того, что видят

и слышат
70% - того, что обсуждают с другими
80% - того, что основано на личном опыте
90% - того, что проговаривают, как делают
95% - того, чему они обучают сами

у школьников имеет свои пики и спады

3-4-му урокам; 
сначала проявляется слабо, а затем усиливается к концу

учебного дня;
окончание четверти, учебного года, недели.

минута - 60-40%;
35-40-я минута - 10%.

домашнее задание не задаются. Учебники и тетради хранятся в учебном

помещении.

Во 2 - 4 классах домашние задания не задаются на выходные, праздничные дни и каникулы.

2. Суммарное время выполнения учащимся домашнего задания не должно превышать во 2 классе – 1,2 часа, в 3 и 4 классах- 1,5ч. Время, затраченное на выполнение задания по одному учебному предмету, не должно превышать во 2 классе – 20 мин, в 3 - 4 классах – 30 мин.

3. Объём домашней работы не должен превышать 30 % объёма работы, выполненной в классе.

Задания помеченные звёздочкой, на дом не задаются.
Домашнее задание по каждому предмету должно быть строго регламентировано по объёму и согласовано с заданиями по другим предметам.

кружка
Детское творчество

от урочной (кружки,
секции,
олимпиады, экскурсии,
проектная
деятельность и др.).
3.

Баланс между
занятиями
двигательного и
статического характера.

в процессе освоения
новых

образовательных стандартов,
способствующих сохранению
и укреплению здоровья детей.

Родительское собрание
Общешкольная конференция
Родительский лекторий
Вечер для родителей
Родительские чтения
Семинар
Практикум
«Круглый стол»
«Педагогическая гостиная»
«Устный журнал»
Тренинг
Спортивные соревнования
Акция «Милосердие»Акция «Книжка», «Игрушка»
Трудовой десант
Субботник
Концерт
Выставка
Вернисаж

Нетрадиционные формы
Индивидуальные:
Творческие дела.
Семейные традиции.
История моей семьи.
Талисман семьи. Гороскоп семьи
Семейная книга рекордов.
Географическая карта моей родословной.
Долгожитель» семьи ( книга, игрушка)
День рождения в семье.
Праздники семьи
Семейные увлечения.
Бабушкины пироги (выражения, страшилки, игры).
Мой семейный альбом.
Известные люди семьи.
Папа может все.
Наш дом театр, музей, оранжерея….
Песни (сказки) моей бабушки.
Самое ласковое мамино слово.
Мое любимое блюдо.
Я горжусь своим дедом!