Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Виды общения у детей
Содержание
- 1. Виды общения у детей
- 2. Общение это - взаимодействие участвующих в
- 3. Общение как вид деятельностиОбъект общения – другой
- 4. Потребность в общении – стремление к
- 5. Познавательные мотивы возникают в процессе удовлетворения потребности
- 6. Средства общения
- 7. Формы и общения и их параметры. «Формой
- 8. Ситуативно-личностное общение.До того, как малыш научился самостоятельно
- 9. Скачать презентанцию
Общение это - взаимодействие участвующих в этом процессе людей, направленное на согласование и объединение их усилий с целью достижения общего результата.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 3Общение как вид деятельности
Объект общения – другой человек,
партнер по
совместной деятельности.
Предмет – те свойства и качества
партнера, которые проявляются
во взаимодействии.
Продукт – качества и свойства
партнера и себя самого,
отражающиеся в сознании
ребенка.
Слайд 4 Потребность в общении – стремление к познанию себя и
других, не сводимая к другим нуждам.
Оформляется у ребенка
уже к двум с половиной месяцам.
Слайд 5Познавательные мотивы возникают в процессе удовлетворения потребности в новых впечатлениях,
дающих поводы для обращения к взрослому.
Деловые мотивы рождаются в
ходе удовлетворения потребности в активнойдеятельности, которая и создает необходимость в помощи взрослых.
Личностные мотивы – это сама деятельность общения.
Слайд 7Формы и общения и их параметры.
«Формой общения мы называем деятельность
общения на определенном этапе ее развития, взятую в целостной совокупности
черт и характеризуемую по нескольким параметрам. Основными для нас явились следующие пять параметров: 1) время возникновения данной формы общения на протяжении дошкольного детства; 2) место, занимаемое данной формой общения в системе более широкой жизнедеятельности ребенка; 3) основное содержание потребности, удовлетворяемое детьми в ходе данной формы общения; 4) ведущие мотивы, побуждающие ребенка на определенном этапе развития к общению с окружающими взрослыми людьми; 5) основные средства общения, с помощью которых в пределах данной формы общения осуществляются коммуникации ребенка со взрослыми.» М. И. Лисина
Слайд 8Ситуативно-личностное общение.
До того, как малыш научился самостоятельно
хватать.
(Первое полугодие жизни).
Средства общения – экспрессивно-мимические.
Общение вне какой-либо другой деятельности.
Все
жизненные потребности малыша осуществляются через взрослого.
