Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
ВВЕДЕНИЕ В ЛОГОПЕДИЧЕСКУЮ СПЕЦИАЛЬНОСТЬ
Содержание
- 1. ВВЕДЕНИЕ В ЛОГОПЕДИЧЕСКУЮ СПЕЦИАЛЬНОСТЬ
- 2. ТЕМА 2. Этиология речевых нарушений
- 3. Этиология (с греч. этио - причина, логос
- 4. Методологическая основа изучения причин нарушений речиКонцепция Л.С.
- 5. В логопедии разграничиваются: дефекты формирования речи дефекты сформированной речи
- 6. При оценке речевых нарушений необходимо учитывать:время возникновения
- 7. Речевые расстройства у детей раннего возраста могут
- 8. Пренатальные, натальные, постнатальные вредности, значимые для формирования речи
- 9. Пренатальные факторыНаследственные ГипоксическиеТравматическиеБиологическиеХимическиеРадиоактивныеИммунологическиеСоциально-психологическиеЗаболевания матери во время беременности
- 10. Натальные факторыТравматические: - родовая травма - акушерско-гинекологическая патологияАсфиксическиеНедоношенность
- 11. Постнатальные факторыНаследственныеТравматическиеБиологическиеСоматическиеХимическиеСоциально-психологические
- 12. Причины нарушений речиВнешние (экзогенные)Внутренние (эндогенные)
- 13. Причины нарушений речиБиологическиефункциональные;органические;центральные
- 14. Нарушения речи – отклонения от принятой в
- 15. Нарушения речиОбусловлены отклонениями в психофизиологическом механизме речиНе соответствуют возрастуСамостоятельно не преодолеваютсяМогут оказывать влияние на психическое развитие
- 16. Критические периоды развития1-2 года3 года6-7 лет
- 17. Цель и принципы анализа речевых нарушений
- 18. Цель анализа речевых нарушенийВыяснение структуры дефектаНаучное обоснование направления и содержания исследований речевой патологии в детском возрасте
- 19. Структуру дефекта составляют первичные и вторичные нарушенияПервичные
- 20. Принцип развитияПринцип системного подхода к анализу речевых
- 21. Благодарю за внимание!
- 22. Скачать презентанцию
ТЕМА 2. Этиология речевых нарушений
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1ВВЕДЕНИЕ В ЛОГОПЕДИЧЕСКУЮ СПЕЦИАЛЬНОСТЬ
Доцент кафедры специальной педагогики и сихологии С(А)ФУ,
кандидат
педагогических наук, доцент
Слайд 3Этиология (с греч. этио - причина, логос - наука, учение)
– учение о причинах.
Причина нарушения речи – воздействие на организм
внешнего или внутреннего неблагоприятного фактора или их взаимодействия, которые определяют специфику речевого расстройства и без которых это расстройство не может возникнуть.
Слайд 4Методологическая основа изучения причин нарушений речи
Концепция Л.С. Выготского о связи
психического развития с воздействием окружающей среды
эволюционно-динамический подход;
принцип диалектического единства.
Слайд 6При оценке речевых нарушений необходимо учитывать:
время возникновения нарушения;
характер и локализацию
повреждения;
особенности пластичности нервной системы ребёнка;
степень сформированности речевой функции в момент
повреждения мозга
Слайд 7Речевые расстройства у детей раннего возраста могут быть обусловлены:
Органическим поражением
центральной нервной системы (афазии, алалии, дизартрии)
Функциональными изменениями центральной нервной системы
(заикание)Дефектами строения артикуляционного аппарата (механические дислалии, ринолалия)
Задержкой речевого развития различного генеза (при недоношенности, соматической ослабленности, педагогической запущенности и т.д.)
Слайд 9Пренатальные факторы
Наследственные
Гипоксические
Травматические
Биологические
Химические
Радиоактивные
Иммунологические
Социально-психологические
Заболевания матери во время беременности
Слайд 10Натальные факторы
Травматические:
- родовая травма
- акушерско-гинекологическая патология
Асфиксические
Недоношенность
Слайд 11Постнатальные факторы
Наследственные
Травматические
Биологические
Соматические
Химические
Социально-психологические
Слайд 13Причины нарушений речи
Биологические
функциональные;
органические;
центральные
периферические
психоневрологические
Социально-психологические
педагогическая запущенность;
чрезмерная
строгость;неблагоприятная речевая среда;
госпитализм;
билингвизм и др.
Слайд 14Нарушения речи – отклонения от принятой в данной языковой среде
речевой нормы, полностью или частично препятствующие речевому общению и ограничивающие
возможности социальной адаптации человекаЗаменяются на различные термины:
расстройства,
дефекты
недостатки,
недоразвитие речи;
речевая патология,
речевые отклонения.
Слайд 15Нарушения речи
Обусловлены отклонениями в психофизиологическом механизме речи
Не соответствуют возрасту
Самостоятельно не
преодолеваются
Могут оказывать влияние на психическое развитие
Слайд 18Цель анализа речевых нарушений
Выяснение структуры дефекта
Научное обоснование направления и содержания
исследований речевой патологии в детском возрасте
Слайд 19Структуру дефекта составляют первичные и вторичные нарушения
Первичные – нарушения, непосредственно
вытекающие из биологического характера болезни (детский церебральный паралич, врождённые расщелины
нёба, поражения коры головного мозга.Вторичные – нарушения, возникающие опосредованно в процессе аномального социального развития (речевые-дизартрия, ринолалия, алалия, неречевые-задержка психомоторного развития, ЗПР).
Слайд 20Принцип развития
Принцип системного подхода к анализу речевых нарушений
Принцип рассмотрения речевых
нарушений во взаимосвязи с другими сторонами психического развития
Принципы анализа речевых
нарушений
