Введение в специальность

и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а

также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов

уровня и (или) к профессии, специальности и направлению подготовки, утвержденных

федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования;

в качестве основного вида деятельности в соответствии с целями, ради

достижения которых такая организация создана

и федеральные государственные требования, образовательные стандарты, образовательные программы различных вида,

уровня и (или) направленности;
2) организации, осуществляющие образовательную деятельность, педагогических работников, обучающихся и родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся;
3) федеральные государственные органы и органы государственной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие государственное управление в сфере образования, и органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, созданные ими консультативные, совещательные и иные органы;
4) организации, осуществляющие обеспечение образовательной деятельности, оценку качества образования;
5) объединения юридических лиц, работодателей и их объединений, общественные объединения, осуществляющие деятельность в сфере образования.

профессиональное обучение, обеспечивающие возможность реализации права на образование в течение

всей жизни (непрерывное образование).

высшее образование - специалитет, магистратура;
4) высшее образование - подготовка кадров

высшей квалификации.

вв. Италия, Испания, Франция, Англия.
28 января 1724 г. Петербургская Академия

наук, университет и гимназия (Указ Петра I).

Университет – есть собрание ученых людей, которые наукам высоким – теологии, юриспруденции, медицине, философии – младых людей обучают»
Петр I

мерило.
Основное назначение стандартов состоит в такой организации и регулировании

отношений и деятельности людей, которая направлена на производство продукции с определенными свойствами и качествами, удовлетворяющими потребности общества.

государственной нормы образованности, отражающей общественный идеал и учитывающей возможности реальной

личности и системы образования по достижению этого идеала .

подготовки 38.03.02 Менеджмент (уровень бакалавриата)
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
 
Уровень высшего

образования
БАКАЛАВРИАТ
 
Направление подготовки
38.03.02 МЕНЕДЖМЕНТ
 
Квалификации:
Академический бакалавр

Нормативная база обучения

муниципальные) и органы государственного и муниципального управления, в которых выпускники

работают в качестве исполнителей или руководителей младшего уровня в различных службах аппарата управления;
структуры, в которых выпускники являются предпринимателями, создающими и развивающими собственное дело.

муниципального управления.

конкурентной стратегии организации, а также функциональных стратегий (маркетинговой, финансовой, кадровой);
участие

в разработке и реализации комплекса мероприятий операционного характера в соответствии со стратегией организации;
планирование деятельности организации и подразделений;
формирование организационной и управленческой структуры организаций;
организация работы исполнителей (команды исполнителей) для осуществления конкретных проектов, видов деятельности, работ;
разработка и реализация проектов, направленных на развитие организации (предприятия, органа государственного или муниципального управления);
контроль деятельности подразделений, команд (групп) работников;
мотивирование и стимулирование персонал

внешней и внутренней среды организации для принятия управленческих решений;
построение внутренней

информационной системы организации для сбора информации с целью принятия решений, планирования деятельности и контроля;
создание и ведение баз данных по различным показателям функционирования организаций;
разработка системы внутреннего документооборота организации;
оценка эффективности проектов;
подготовка отчетов по результатам информационно-аналитической деятельности;
оценка эффективности управленческих решений

одного или нескольких источников.
Структура реферата
Титульный лист
Оглавление
Введение
Основная часть
Заключение
Список использованной литературы

элемент неизвестности и имеет, как правило, несколько подходов.

сопоставлять и обобщать материал
Умение классифицировать материал по тем или иным

признакам
Умение высказывать свое отношение к описываемым явлениям и событиям
Умение давать собственную оценку какой-либо работы и др.

пособие

теоретических знаний и освоения практических навыков
Цель эссе – развитие самостоятельного

творческого мышления и письменного изложения собственных мыслей

аргументация