Выбор профессии, или Как стать успешным и… счастливым

и способность к технологическим, организационным, социальным инновациям
сотрудничество и взаимная ответственность
креативность
критическое

мышление
высокая социальная активность и компетентность в осуществлении социальных взаимодействий
информационная грамотность

надежных друзей, много общаться»
«жить для себя и своей семьи»

«быть здоровым»
«иметь много денег, ни в чем не нуждаться»
«отдых и развлечения»
«быть полезным для людей, работать для общества»
Социальные притязания (на образование и должность) старшеклассников характеризуются очень высоким уровнем. Это свидетельствует о сформированности престижно-прагматической ориентации.

хотел работать (с техникой, с людьми, с символами и знаками,

с природой, с художественными образами)?
Что для меня самое важное в жизни? В чём мой смысл жизни? Чего я хочу?
Что я уже умею, могу делать?
Что я знаю о той или иной профессии? Чем мне придётся заниматься?
Где я смогу работать и какова будет моя заработная плата?
Какие требования предъявляется профессией к моему здоровью и моим знаниям и умениям!
Нужна ли эта профессия сейчас? А через 5, 10, 20 лет?
А это действительно ТО, чем я ХОЧУ ЗАНИМАТЬСЯ ВСЮ ЖИЗНЬ?
Кстати, а Вы знаете, сколько всего профессий? Ответ здесь: http://professions.org.ru/

в прокуратуре Бурятии». Юрий Скуратов, Генеральный прокурор РФ в 1995-2000 гг.

ней информации
исходя из престижности и/или доходности профессии
ставя знак равенства между

профессией и учебным предметом
подмена выбора профессии выбором уровня образования или местом его получения
выбор профессии «за компанию»
выбор профессии по принципу «как родители»

компетентности
(обучен, умею, имею навык):
саморазвитие,
здоровье,
карьера,
благополучие,
семья.

или базовых компетенций, необходимых для успешного образования и общественного взаимодействия

в течение всей жизни:
Общение на родном языке и иностранных языках;
Математическая грамотность и базовые компетенции в науке и технологии;
Компьютерная грамотность;
Освоение навыков обучения;
Социальные и гражданские компетенции;
Чувство новаторства и предпринимательства;
Осведомленность и способность выражать себя в культурной сфере.

триаде, выраженной Р. Патнэмом –
взаимность, доверие и социальные сети.

индивидам эффективным и конструктивным образом участвовать в общественной и трудовой

жизни
и, в частности,
во все более разнообразных формах общественной жизни,
а также при необходимости
разрешать конфликты, основываясь на знании социальных и политических понятий и структур и готовности к активному и демократическому участию. 

«Чтобы не принимать участие в общественных делах надо быть или богом, или зверем»
Аристотель

Гражданская культура (Civic culture) - показатель активного гражданства, инициативного поведения и практического гражданского соучастия. Гражданская культура выступает в единстве гражданского сознания и соучастия в общественных делах. Гражданственность.

расчету».