Задания с развернутым ответом 26-31

обществознанию

текста в кратких формулировках, отражающих тему и/или основную идею соответствующего

фрагмента.

Составить план текста, выделив основные смысловые фрагменты и озаглавив каждый из них.

тему текста и его основную мысль. Тема – это то,

о чем говорится в тексте, а основная мысль – это то, для чего он написан.
Разделить текст на смысловые части. Внимательно прочитать каждую из частей. Выделите в ней главное (основную идею) и озаглавить.

Если план составлен хорошо, то вы без проблем сможете
воспроизвести исходный текст!

быть пунктов плана?
В какой форме может быть план?

текста.
Количество выделенных фрагментов может быть различным (не обязательно соответствовать количеству

абзацев).
План может быть простым или сложным.
План может быть составлен в назывной, вопросной или тезисной форме.

назывной план.
2.Поставив вопрос к каждому абзацу, получаем вопросный план.
3.Ответив на

вопрос кратко, получаем тезисный план.

(«как», «сколько», «когда», «почему» и т. д.),
а

не словосочетания с частицей «ли»
(«есть ли», «нашел ли» и т. п.)?

Нумерация пунктов плана обязательна и производится арабскими цифрами.

говорит о непонимании его смысла учащимся.
Пункт вопросного плана не отражает

смысл части текста ( вопросы к тексту).
Учащиеся путают тезис с цитатой.
Тезисы – основные положения текста, кратко излагающие какую-либо идею в форме утверждения или отрицания чего-либо.
Цитата – точная выдержка из какого-нибудь текста.

смысловые части текста выделены; нет ли «лишних», отсутствующих в тексте

смысловых частей; связаны ли пункты плана по смыслу);
2) насколько точно в названиях пунктов плана передано содержание текста (насколько точно пункты плана раскрывают основную идею соответствующего фрагмента, мысль автора; соответствуют ли они общей логике раскрытия содержания текста).

(объяснения, причины, характеристики и т.п.);
2) Найти в тексте ответы

на 2-3 вопроса;
3) Найти в тексте доказательства(аргументы и т.п.),
которые автор приводит в подтверждение
какой-то идеи);
4) Заполнить пробелы в таблице.

Извлечение информации, представленной в явном виде.

и более единиц информации, ответ выпускника, содержащий только одну единицу

информации, оценивается в 0 баллов (ведь он является частично верным)?

информацию из текста.
Приведение одной позиции вместо требуемых трех-четырех свидетельствует о

недостаточном уровне владения данным умением и соответственно оценивается.

его причины;
2) установить последствия описанного социального
явления;
3) объяснить позицию

(мнение, точку зрения и т.п.)
автора и при-вести его аргументы (объяснения,
доказательства, примеры и т.п.); оценить роль
тех или иных факторов и т.п.

Преобразующее воспроизведение или некоторая интерпретация содержащейся в тексте информации.

в форме близкого к тексту пересказа. Оба варианта выполнения задания

равноценны!
27 и 28 задания непосредственно относятся к тексту, поэтому любые рассуждения, не связанные с содержанием текста оцениваются в 0 баллов!

привлечение контекстных знаний обществоведческого курса, фактов общественной жизни или личного

социального опыта выпускника.

моделей социальных ситуаций), их соответствие приведенным в задании теоретическим положениям;
наличие

рассуждений, конкретизирующих сущность приведенного в задании теоретического положения, логическая и содержательная корректность этих рассуждений.

собственного опыта или получившие общественную известность; реальные события и смоделированные

ситуации.
В ответах допускается различная степень конкретизации.

социальной информации, для решения конкретной проблемы.
Предполагает перенос содержащейся в

тексте информации в иной контекст, использование ее для осмысления и объяснения актуальных фактов и процессов реальной жизни, практических жизненных ситуаций.

авторской позиции, мнения)по актуальному проблемному вопросу общественной жизни.
Связано с содержанием

текста, но предполагает рассмотрение его отдельных положений в ином ракурсе.

и опровергнуть ее.
Поэлементный состав ответа.