Закономерности роста и развития организма.

«Российские Железные Дороги»
Программа профессиональной переподготовки «Физическое воспитание и формирование правил

здорового образа жизни у детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»

Дисциплина: Физическое развитие детей раннего и дошкольного возраста
Практическое задание 2, модуль 1

Выполнила: инструктор
физической культуры
Мальгина И. Д.

Челябинск - 2016

«Закономерности роста и развития организма».

процесса жизнедеятельности организма.
Рост - это увеличение массы тканей и органов,

а так же образование новых соединений и веществ в организме человека.

Развитие - это процесс дифференцировки органов и тканей, их функциональное совершенствование, формирование
новых функций и видов деятельности организма.

Взаимосвязь роста и развития организма детей

энергии;
- процесс усвоение (ассимиляцию);
- процесс распад (диссимиляцию).
Этапы роста и развития

организма:
- созревание;
- зрелость;
- старение.

Рост и развитие организма детей

младенцем;
2. Предметно -

манипулятивная деятельность в раннем возрасте;
3. Ролевая игра дошкольника;
4. Учебная деятельность;
5. Общественно-полезная деятельность;
6. Учебно-продуктивная деятельность.

закономерно оказывает значительное влияние на процессы роста и развития детей

в последние десятилетия.

Акселерация – это ускорение темпов роста и развития детей и подростков по сравнению с предшествующими поколениями.

Децелерация - это процесс, обратный акселерации, т.е. замедление процессов биологического созревания всех органов и систем организма.

Особенности развития плода:
формируются все основные органы и

системы ребенка, в первую очередь центральная нервная система. Развивается тонус мышц – сгибателей;

Развивается сократительная способность мышц – сгибателей, моторная деятельность плода. Продолжается закладка основных органов и систем, показатель двигательной активности – шевеление плода. В процессе шевеления происходит тренировка мышечной системы и всего опорно – двигательного аппарата;

Происходит функциональное развитие органов и систем, совершенствование двигательного аппарата, формируется его готовность к рождению ребенка, наступает физиологическая зрелость центральной нервной системы, идёт формирование безусловных двигательных рефлексов, способствующих благополучному течению родов

способствующие нормальному развитию:
необходим душевный и физический комфорт матери, правильный режим

питания и отдыха, закаливание организма матери, пребывание на свежем воздухе (не менее 4 часов в сутки)

необходимы режим питания (шевеление плода вызвано в первую очередь тем, что плацента, через которую плод получает пищу, очень мала; поэтому, поэтому, чтобы получить больше питания, плоду приходиться двигаться), пребывание будущей матери на свежем воздухе и её двигательная активность;

необходимы режим питания матери, её закаливание и двигательная активность, психологическая подготовка к рождению ребенка.

Особенности развития моторики:
в младшем дошкольном возрасте движения малышей

несовершенны, неточны, сознательное управление движениями еще ограничено. Маловыраженные изгибы позвоночника, своды стопы, недостаточно развит вестибулярный аппарат, центр тяжести высоко расположен, слабость мышц ног - все это обусловливает частые падения ребенка. Двигательная реакция детей этого возраста замедленна, так как недостаточно развит мышечный-разгибатель;

малыши быстро утомляются. Кора головного мозга ребенка несмотря на большие темпы развития еще недостаточно сформирована; наблюдается незрелость анализаторов. Новые условнорефлекторные связи создаются легко, но непрочны. Движения дети выполняют схематично, несогласованно, часто замедленно;

на третьем и четвертом году жизни заметно расширяется двигaтeльный опыт ребенка и развивается произвольность управления движениями. К трем годам формируются умения бросать и ловить мяч, бегать и прыгать с места, лазать по гимнастической лестнице. В этом возрасте дети способны последовательно выполнять несколько двигательных действий подряд;

дети достаточно хорошо сохраняют равновесие, спускаются с горы на санках,

передвигаются на лыжах и ездят на трехколесном велосипеде. Скелет приобрел некоторую прочность в связи с активным процессом окостенения: начинaeтcя сращение костей таза, изгибы шейного и грудного отделов позвоночника вполне отчетливы и определенны;

на пятом году жизни в силу наступающей морфофункциональной зрелости центров, регулирующих крупные группы мышц, движения становятся точнее и энергичнее, появляется способность удерживать исходное положение, сохранять направление, амплитуду и темп движений, формируется умение участвовать в играх с ловлей и увертыванием;

шестой и седьмой год жизни детей в развитии движений, появляется выразительность, плавность и точность, особенно при выполнении общеразвивающих упражнений. Точнее оценивается пространственное расположение частей тела, предметов. Дети начинают замечать ошибки при выполнении отдельных упражнении, способны на элементарный анализ.

не соответствовать биологическому формированию детей. Это связано со многими факторами:

степенью сложности и мощности мышечной работы, исходным состоянием двигательного аппарата, возрастом и др. Особое внимание необходимо обратить на использование (применение) новых движений, которые должны всегда формироватся на фоне сложившихся двигательны навыков. Вследствие этого обучение, упражнениям должно проходить безукоризненно в соответствии с возрастными особенностями детей дошкольного возраста.

дошкольных учреждениях» Н. Н. Кожухова, Л. А. Рыжкова, М. М.

Самодурова. М.: Академия, 2002.- 320с.

2  Грохольский Г. Г., Двигательная активность детей дошкольного возраста: Метод. Рекомендации, АФВ и СРБ. – Мин, 1992. 3   Маханева М. Д., Воспитание здорового ребенка. – М.,2000. 4 Мащенко М. В., Шишкина В.А. Физическая культура дошкольника. - Мн.: Ураджай, 2000.- 156с.   5   Рунова М. А., Двигательная активность ребёнка. - М.: Мозаика-Синтез, 2000.  6   Тарасова Т. А., Контроль физического состояния детей - М.: ТЦ Сфера, 2005.