Здоровьесберегающие технологии в ГПД

ЛИПЕЦКОЙ ОБЛАСТИ
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ
В ГРУППЕ ПРОДЛЕННОГО ДНЯ
2015
Выполнила:
Першина Валентина Григорьевна,
воспитатель

группы продленного дня,
МБОУ ООШ с. Казаки

– важнейший фактор работоспособности и гармонического

развития человеческого, и особенно детского организма.
Понятие здоровья в настоящее время рассматривается не только
как отсутствие заболевания, болезненного состояния, физического дефекта, но и состояние полного социального, физического и психического благополучия.

ЕМУ СПРАВЛЯТЬСЯ С УЧЕБНОЙ НАГРУЗКОЙ, РЕБЕНОК УМЕЕТ ПРЕОДОЛЕВАТЬ УСТАЛОСТЬ;

В

СОЦИАЛЬНОМ ПЛАНЕ - ОН КОММУНИКАБЕЛЕН, ОБЩИТЕЛЕН;

В ЭМОЦИОНАЛЬНОМ ПЛАНЕ – РЕБЕНОК УРАВНОВЕШЕН, СПОСОБЕН УДИВЛЯТЬСЯ И ВОСХИЩАТЬСЯ;

В ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОМ ПЛАНЕ – УЧАЩИЙСЯ ПРОЯВЛЯЕТ ХОРОШИЕ УМСТВЕННЫЕ СПОСОБНОСТИ, НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТЬ, ВООБРАЖЕНИЕ, САМООБУЧАЕМОСТЬ;

В НРАВСТВЕННОМ ПЛАНЕ – ОН ПРИЗНАЕТ ОСНОВНЫЕ ОБЩЕЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ ЦЕННОСТИ.

укрепление здоровья школьников, велика роль воспитателя группы продленного дня.

Моя работа как воспитателя в направлении сохранения и укрепления здоровья детей начинается с беседы с классными руководителями, родителями. И на основе полученной информации делаю выводы о характере общих проблем группы и индивидуальных особенностей детей, намечаю план работы на год, составляю календарно-тематическое планирование, разрабатываю режим дня,
готовлю кабинет к предстоящему году, учитывая санитарно-гигиенические нормы.

РЕЖИМА ДНЯ;

РАЦИОНАЛЬНОЕ ПИТАНИЕ;

ОПТИМАЛЬНАЯ ДВИГАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ;

СОБЛЮДЕНИЕ САНИТАРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИХ НОРМ;

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЗНАНИЯМИ О СУЩНОСТИ

ЗДОРОВЬЯ ЧЕЛОВЕКА;

ПРОФИЛАКТИКА ЗАБОЛЕВАНИЙ;

ФОРМИРОВАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, ЗДОРОВОГО И БЕЗОПАСНОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ;

ПОВЫШЕНИЕ ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОЙ УСТОЙЧИВОСТИ.

Регулярно повторяющаяся деятельность, постепенно
формирует так называемый динамический стереотип,

тем самым
ребенок учится планировать и организовывать свою деятельность.

Прогулка

Творческая деятельность

Занятия по интересам

Самоподготовка

завтрак, обязательно обедают, т. е. получают горячее питание,
полдник – легкий.
Завтрак
Полдник
Обед

на воздухе и заключающийся в играх малой и средней подвижности.

Прогулка оказывает благоприятное влияние на функциональное состояние центральной нервной системы учащихся.

А мы лепим снежную бабу

Игра «Разрывные цепи»

Соревнования по футболу

Игра «Вышибалы»

упражнения функциональной направленности « Гимнастика мозга» (12-20 сек).

«Ленивые восьмерки»

«Вращение шеи»

«Двойной рисунок»

работы, так как регламентированный перерыв в самостоятельной работе отвлекает учащихся,

нарушает ход мыслей.

учащихся.

уроки раньше других, могут почитать, порисовать, полепить, поиграть в настольные

игры, конструктор.

пальцем руки,
не поворачивая головы
Быстро поморгай, крепко зажмурь глаза и

посиди спокойно,
медленно считая до пяти

Быстро поморгай, крепко зажмурь глаза и посиди спокойно,
медленно считая до пяти

поведения в быту и природе, безопасного для человека и окружающей

среды.
Пробуждение в детях желания заботиться о своем здоровье путем соблюдения правил здорового образа жизни и организации сдоровьесберегающего характера учебной деятельности и общения.

Игра-викторина по ПДД

Экологический марафон

– все добудешь»
Устный журнал «Вредные привычки»
Беседа «Как правильно ухаживать за

зубами»

работа с раскрасками, работа с бумагой и другими материалами,
а

также настольные развивающие игры, направленные на формирование у детей
интеллектуально-творческих способностей

комнатных растений,
поливают цветы

Стараюсь учить детей радоваться даже малой своей победе,
а еще

больше чужой удаче. Обучение только тогда может быть
эффективным, когда ученик испытывает радость не только
от процесса обучения, но и от каждого положительного результата.
Создание комфортной обстановки в школе и в классном коллективе,
толерантность отношений всех учеников образовательного процесса
способствует сохранению их здоровья.

Задача воспитателей –
пополнять свои знания о здоровьесберегающих технологиях,
активно внедрять их в свою практику.

- С.21-22.. http://reftrend.ru/1116576.html

Воробьёв, В.И./Слагаемые здоровья/Москва: Просвещение,  2003.
Гайдина, Л.И., Кочергина А.В./Группа продлённого дня. 3-4 классы/М:
ВАКО,2009 г
Ковалько, В.И./Здоровьесберегающие технологии/ 1-4 классы,/Москва:
ВАКО,2007.
Костенко Л.В. Здоровьесберегающие технологии в школе,
http://www.openclass.ru/io/9/kostenko
Мищенкова, Л.В./Творческие игры и развивающие упражнения
для группы продлённого дня. 1-4 классы/Волгоград: Учитель, 2010г.

http://pedsovet.su

http://www.proshkolu.ru

nsportal.ru

prodlenka.org