Здоровьесберегающие технологии в учебно-воспитательном процессе

Таволожка- Ивановой Л.В.

образования является развитие творческого потенциала учащихся. В связи с этим

появилось и широко используется понятие "личностно-ориентированное образование", в рамках которого разрабатываются и внедряются в школьную практику инновационные технологии. У учителей появился большой стимул по внедрению инновационных технологий в школьную практику. Это, несомненно, огромный плюс. Однако, недостаточное владение теоретическими основами, неграмотное обоснование выбора инноваций в педагогике может привести к плачевным результатам. Причём, в результате реализации современных подходов в образовании к ребёнку предъявляются жёсткие и высокие требования. Для многих учеников это может привести к нарушению здоровья. Проблемы грамотного введения новых педагогических технологий, оздоровление детей, реализация здоровьесберегающих технологий в ходе учебного процесса на сегодняшний день выдвигаются не первый план.
Современное состояние здоровья детей и молодёжи требует приоритетного внимания, что можно достичь формированием здорового образа жизни, опираясь в своей деятельности на новую науку - валеологию.

здоровье". Относительно новая научная дисциплина, изучающая организм человека, формирование, сохранение

и укрепление здоровья.

собственные усилия, постоянные и значительные, заменить их нельзя ничем".

здоровье учащихся

1. стрессовая педагогическая тактика;
2. несоответствие методик и технологий

обучения возрастным и функциональным возможностям школьников;
3. несоблюдение элементарных физиологических и гигиенических требований к организации учебного процесса;
4. недостаточная грамотность родителей в вопросах сохранения здоровья детей;
5. провалы в существующей системе физического воспитания;
6. интенсификация учебного процесса;
7. функциональная неграмотность педагога в вопросах охраны и укрепления здоровья;
8. частичное разрушение служб школьного медицинского контроля;
9. отсутствие системной работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни.

а не только отсутствие болезней или физических дефектов.

здоровьем Здоровье + Валеология + ЗОЖ = Здоровьесберегающие технологии

психолого-педагогические технологии (ППТ); - учебно-воспитательные технологии (УВТ);

уровнях.

и для чего?
Отбор и структура содержания - что?
Оптимальная

организация учебного процесса - как?
Методы, приемы и средства обучения - с помощью чего?
Реальный уровень квалификации учителя - кто?
Объективные методы оценки результатов обучения - так ли это?

педагога и медицинских работников.

спортивных секций и на внеклассных спортивно-оздоровительных мероприятиях.

идеятельности людей, гармоничных взаимоотношений с природой. уголок, и участие в

природоохранных мероприятиях.

курса "Безопасность жизнедеятельности", а за обеспечение безопасности условий пребывания в

школе отвечает се директор

учреждений / сост. О.В. Нестерова. - Волгоград: Учитель, 2005. -

164с.
Методическое сопровождение здоровьесберегающих технологий в школе / Павлова М.А., Гришанова О.С., Серякина А.В. - Саратов: Министерство образования Саратовской области, ГОУ ДПО "СарИПКиПРО", 2009. - 36с.
Информационно-публицистический бюллетень "Просвещение", №8(15), декабрь, 2007.
Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. М.: 1987.