Значение конструирования для развития детей старшего возраста. Подготовила :

МДОУ «Детский сад №68» ЭМР Власова Т. А.

в определенное взаимоположение различных предметов, частей, элементов.
Детское конструирование -

процесс
сооружения построек, конструкций,
в которых предусматривается взаимное
расположение частей и элементов, способы их соединения

трудовой деятельности.
Формирование детского коллектива.
Развитие учебной деятельности
Значение конструирования в развитии

личности ребенка

Е.А.
По образцу
По памяти
По рисункам (моделям)

Лиштван З.В.
По образцу
По незаконченному образцу
По рисунку
По теме

Виды конструирования в детском саду
(авторская классификация)

развитие детей исходя из их интеллектуальных возможностей.

конструирования, с которого и начинается знакомство малыша с этим видом

деятельности, является конструктор. Как правило, это деревянный или пластмассовый набор для конструирования, состоящий из различных геометрических фигур (пластин, кубиков, призм, цилиндров разных размеров и цветов).

к школе группах. Соорудить из плоского материала (бумаги и картона)

игрушку объемной формы не просто, так как и бумага и картон заготавливаются в форме квадратов, прямоугольников, кругов, треугольников. Все это значительно сложнее, чем конструирование построек из отдельных готовых форм способом их составления.

Конструирование из бумаги и дополнительных материалов.

сосны, ели, ольховую скорлупу, кору, ветки, солому, желуди, семена клена

и др. Особенность изготовления игрушек из природного материала состоит в том, что используется его естественная форма. Этот вид конструирования ближе всего
к изобразительной деятельности.

Конструирование из природного материала.

- показ педагогом приемов изготовления конструкции или игрушки;
- объяснение

задачи с определением условий;
- показ отдельных приемов конструирования или технических приемов работы;
- анализ и оценка процесса работы детей и готовой продукции

с детьми и их родителями;
Кружковая работа.

задачи. - Развивается самоконтроль (сам находит и исправляет ошибки), сами планируют постройки,

оценивают их. -Постройки сложные: строят замки, микрорайоны, дома для нескольких кукол, многоуровневые парковки, легкие и тяжелые конструкции. -Нравится работать сообща, помогать друг другу, объигрывать постройки вместе. -Рассказывают о замысле постройки, как будут сроить. -Воспитатель подсказывает отдельные приемы конструирования, использует косвенную помощь. -Пользуются схемами, иллюстрациями. - Появляется шестиугольная призма, арки. - Соединяют конструирование с лепкой, рисованием. -Все виды конструирования.

для конструирования входят разнообразные геометрические фигуры. -Педагог обращает внимание детей на способы

скрепления частей, на различные варианты одних и тех же сооружений и строений, на художественные, архитектурные достоинства. - Дети должны комментировать увиденное, анализировать свою работу и работу товарищей. -Конструируют по воображению, по чертежу, по фотографии. -Коллективное конструирование. -Необходимо организовывать выставки работ, рассматривать альбомы с разными видами техники, мостов, зданий. -Строят мосты и здания на колоссах, объясняют зачем это нужно. - Конструкторы с гаечными ключами, болтами, гайками, отвертками. -Строят здания конкретного назначения (вокзал, театр, школа) -Строят фундамент, стены (фронт с колоннами), балконы, крыши, украшают постройки. - Соединяют конструирование с др. видами творчества (библиотека – книги, птицефабрика – птицы и др.)

отводится значительное место в работе с детьми всех возрастных групп,

так как оно обладает чрезвычайно широкими возможностями для умственного, нравственного, эстетического, трудового воспитания. На занятиях конструированием осуществляется развитие сенсорных и мыслительных способностей детей. Важно, что мышление детей в процессе конструктивной деятельности имеет практическую направленность и носит творческий характера. При обучении детей конструированию развивается планирующая мыслительная деятельность, что является важным фактором при формировании учебной деятельности.

Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
Конструирование в группах

раннего возраста, Л.В. Куцакова
Занятия по конструированию из строительного материала /средняя, старшая, подготовительная группы/, Л.В. Куцакова
Занятия по конструированию с детьми 3-7 лет, О.Ю. Старцева
Лесные поделки. Азбука конструирования, И.А. Лыкова

Список рекомендуемой литературы: