Золотой век русской культуры: Легенда, ставшая историей

не только можно, но и должно...
Уважение к минувшему -

вот черта, отличающая образованность от дикости..."
А.С. Пушкин

а наш ответ»

Марина Цветаева
Цель игры: - выявить объем знаний первокурсников по направлениям классической русской литературы: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм;
развивать творческое мышление, умение работать в коллективе;
формировать навыки актуализации знаний в нестандартной ситуации;
способствовать всестороннему развитию личности.

Правила игры:
Состязание состоит из 7 раундов, количество участников – 5;
финал определяет только одну команду – победительницу;
за каждый правильный ответ команда или участник получает орден (балл).

ответ»

Марина Цветаева

Страданиями человечества и стремлением к свободе волновалась благородная душа Радищева, стоящего в преддверии русской литературы XIX века.
Свое право на благодарность народа Пушкин видел в прославлении свободы и в том, что своей лирой он пробуждал в людях «чувства добрые».
О своей кровной связи с родиной вдохновенно писал Гоголь: «Русь! Чего же ты хочешь от меня? Какая непостижимая связь таится между нами? Что глядишь ты так, и зачем, что ни есть в тебе, обратило на меня полные ожидания очи?»
Народность и патриотизм – характерные черты её.
«В России каждый писатель, - говорил Горький, - был воистину и резко индивидуален, но всех объединяло одно упорное стремление – понять, почувствовать, догадаться о будущем страны, о судьбе её народа, об её роли на земле».
XIX век - великий период, великие открытия, великие люди. Мы надеемся, что вы достойные преемники. И будите творить, создавать, прославляя нашу Родину - Россию.
Я жить хочу, чтоб мыслить и страдать;
И ведаю, мне будут наслажденья
Меж горестей, забот и треволненья…

для России период, но все-таки … ? Вспомните, какие события потрясли

мир в этот период ?

1.

выражение, которым называют русскую литературу XIX века Золотым веком русской

поэзии называют первую треть XIX века. Период после «золотого века» получил название «серебряного» (1890-1920 годы).
Впервые выражение «золотой век русской литературы» употребил М. А. Антонович в статье «Литературный кризис», напечатанной в 1863 году в журнале «Современник»:
Недавно еще казалось, будто все органы литературы проникнуты одним духом и одушевлены одинаковыми стремлениями; все они, по-видимому, согласно шли к одной цели и преследовали одинаковые интересы... Поистине, то был Золотой век нашей литературы, период ее невинности и блаженства!.. Теперь же в нашей литературе наступил век железный и даже глиняный... Вражда вышла за пределы домашнего литературного круга; один литературный орган старается подставить ногу другому и вырыть яму на том пути, который лежит вне области литературы...

Антонович подразумевал литературу, относящуюся к периоду А.С. Пушкина и Н. В. Гоголя, но в дальнейшем этот термин стал применяться к литературе всего XIX века, включив в себя также И. С. Тургенева, Ф. М. Достоевского, Л. Н. Толстого и других классиков[1]. По выражению В. Б. Катаева, «между рождением Пушкина и смертью Чехова уместился целый век, золотой век русской классической литературы. Они стоят словно у двух концов единой неразрывной цепи — в её начале и в конце»[3].
Центром «золотого века» русской поэзии был А.С. Пушкин. Помимо него к этому периоду относятся М. Ю. Лермонтов, И. А. Крылов, Е. А. Баратынский и другие поэты пушкинской поры. Завершился «золотой век» поэзии произведениями Ф. И. Тютчева

новое направление в истории страны и культуре мира. Как связаны

друг с другом, каким образом повлияли на развитие России?

При ……пришедшей к власти после череды смутных, тревожных лет, классицизм

пережил эпоху наибольшего расцвета. ….. продолжила укрепление самодержавной государственности, усиление экономической и военной мощи России – страны, вошедшей на равных в европейскую цивилизацию.
Власть пришла к …… только после смерти кардинала Мазарини. Именно в эту эпоху, продлившуюся более полувека, Франция стала процветающей и сильной державой. Царствование …… является классическим примером абсолютизма: конечно, он был далек от идеального монарха, однако вошел в историю как король-строитель и просветитель. В его царствование Франция пережила расцвет культуры классицизма, связанный с именами Мольера, Корнеля, Расина, Буало, Пуссена, Вольтера.
В Россию классицизм пришел почти на век позже и связан прежде всего с именем …... Реформы …. превратили Россию из страны, истерзанной безвластием, произволом «смутного» 17 века, в сильную державу, совершившую стремительный рывок в европейскую культуру.
Похоже, не правда ли, на ситуацию во Франции: хаос и гармония, разрушение и расцвет.

Живопись ….. отличает уравновешенность композиции: явно выделенный композиционный центр, в котором размещены главные герои. Полотно часто напоминает …………сцену.
Художники стремились подчеркнуть в человеке только возвышенное, прекрасное и совершенное, игнорируя при этом низменное, безобразное и уродливое. Даже страдание героев не искажает их лица: они остаются изящны и благородны, как прекрасные герои …….. трагедий.
В колорите доминируют ясные, чистые цвета. Нет полутонов и оттенков, смешения и «буйства» красок.
Русский парадный портрет подчеркивает не столько индивидуальность человека, сколько его ………. роль: «монарх», «ученый», «поэт».

в.в. В центре их внимания ЧЕЛОВЕК во всей полноте его материальной

и духовной жизни в общественном процессе развития. Они явились родоначальниками новых литературных направлений. ЭТАЛОНОМ.

«Паломничество Чайльд Гарольда»







«Демон»
«Светлана»
«Недоросль»
«Путешествие из
Петербурга в Москву» «Ода на день восшествия …»








«Вий» «Евгений Онегин»
«Горе от ума»

Два мира есть у человека: Один, который нас творил, Другой, который мы от века Творим по мере наших сил» Н.Заболоцкий

Кто они?

Тускло светится луна
В сумраке тумана.
Молчалива и грустна
Милая Светлана.

Я жить хочу! Хочу печали
Любви и счастию назло;
Они мой ум избаловали
И слишком сгладили чело.

Я пришел к тебе с приветом, Рассказать, что солнце встало, Что оно горячим светом По листам затрепетало; Рассказать, что лес проснулся, Весь проснулся, веткой каждой, Каждой птицей встрепенулся И весенней полон жаждой

…из Германии туманной
Привез учености плоды,
Дух пылкий и довольно странный…

Ваш долг есть охранять законы,
На лица сильных не взирать,
Без помощи, без обороны
Сирот и вдов не оставлять.

Как Как сердцу высказать себя?
Другому как понять тебя?
Поймет ли он, чем ты живешь?
Мысль изреченная есть ложь

И впрямь с ума сойдешь от этих, от одних
От пансионов, школ, лицеев, как бишь их,
Да от ландкарточных взаимных обучений…

…

…

наше отзовётся, - И нам сочувствие даётся, Как нам даётся благодать...
Напрасный

труд - нет, их не вразумишь, -Чем либеральней, тем они пошлее, Цивилизация - для них фетиш,
Но недоступна им её идея. 
Как перед ней ни гнитесь, господа,
Вам не снискать признанья от Европы:
В её глазах вы будете всегда
Не слуги просвещенья, а холопы.

* * * (1850)
Не рассуждай, не хлопочи!..
Безумство ищет, глупость судит;
Дневные раны сном лечи,
А завтра быть чему, то будет. 
Живя, умей всё пережить:
печаль, и радость, и тревогу.
Чего желать? О чём тужить?
День пережит - и слава богу!
Тютчев