Школа права

среды
«ОТ ИДЕОЛОГИИ ДОЛГА – К ИДЕОЛОГИИ ПРАВА

прав у обучающихся
Недостаточное профессиональное владение правовыми знаниями педагогического персонала
Отсутствие правовой

службы и механизма право защиты, профилактики правонарушений (при наличии соответствующей нормативной локальной базы)
Готовность учителей и учеников расширять свои права (принимая правила и обязанности)

на основе результатов анализа исследований, существующего законодательства РФ и РК,

лучшей международной и отечественной педагогической практики: Правила школьной жизни образовательного учреждения – определяют права и обязанности всех участников образовательного процесса

программа
Правила внутреннего распорядка и т.п.
Требования к созданию:
Включенность всех заинтересованных в

разработку, согласованность позиций
Доступность всех участников к обсуждению принимаемых и информированность ВСЕХ о принятых
Принятие «Кодекса права» всех Правил школьной жизни - на всеобщих конференциях

не предусмотренных учебным планом (Закон №Об образовании», ст. 50, п.16
№

Получение дополнительных (в том числе платных) образовательных услуг, оказываемых в соответствии с Уставом
№ Право на объективную оценку своих знаний, разъяснение оснований и критериев поставленной оценки
(Рекомендации ЮНЕСКО от 15.10.1966 «О положении учителей», п.65
№ Пользованием школьным имуществом, которое возвращается учителю по окончанию занятий в сохранном виде
(Последние пункты принимаются Советом школы и оформляются локальным актом


Аналогично ОБЯЗАННОСТИ

сфере права в образовании: тренинги, деловые игры, педагогические консилиумы, инновационный

опыт…
Обучение учащихся:
подготовка программ, средств и способов обучения;
интерактивные формы организации обучения (не совсем уроки)
Мониторинг эффективности обучения: олимпиады, конкурсы, соревнования