Разделы презентаций


чвм презентация, доклад

Содержание

Жоспар:I КіріспеII Негізгі бөлім1. Педагогикалық психология пәні мен міндеттері.2. Педагогикалық психология: қалыптасу тарихы.3. Зерттеу әдістері.III ҚорытындыҚолданылған әдебиеттер тізімі

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1Қарағанды Мемлекеттік Медицина Университеті Психология кафедрасы

СӨЖ
Тақырыбы: Педагогикалық психология

Орындаған: Құралбеков С.Ғ.
1-013

топ

Тексерген: Жакишева Г.С.

Қарағанды - 2015ж
Қарағанды Мемлекеттік Медицина Университеті Психология кафедрасыСӨЖТақырыбы: Педагогикалық психологияОрындаған: Құралбеков С.Ғ. 1-013 топ

Слайд 2Жоспар:
I Кіріспе

II Негізгі бөлім
1. Педагогикалық психология пәні мен міндеттері.
2. Педагогикалық

психология: қалыптасу тарихы.
3. Зерттеу әдістері.

III Қорытынды
Қолданылған әдебиеттер тізімі

Жоспар:I КіріспеII Негізгі бөлім1. Педагогикалық психология пәні мен міндеттері.2. Педагогикалық психология: қалыптасу тарихы.3. Зерттеу әдістері.III ҚорытындыҚолданылған әдебиеттер

Слайд 3Педагогикалық психология – жалпы, жас ерекшелік, әлеуметтік психология, тұлға психологиясы,

теориялық және практикалық педагогикаға негізделінген білімнің пәнаралық дербес саласы.

Педагогикалық психология – жалпы, жас ерекшелік, әлеуметтік психология, тұлға психологиясы, теориялық және практикалық педагогикаға негізделінген білімнің пәнаралық

Слайд 4 Алғаш рет Ян Амос Коменскийдің 1657 жылы “Ұлы дидактика” еңбегінде

жазылған педагогикалық ойлар, педагогикалық теорияның және мектептегі оқытуды мақсатты ұйымдастырудың

дамуына жол бастады. Бұл еңбекті педагогикалық психологияның 250 жыл бұрын ұзақ қарама-қайшылықты дамуының алғашқы алғышарты ретінде де қарастыруға болады, өйткені тек XIX ғасырдың соңынан бастап қана ол дербес ғылым ретінде қалыптаса бастады.






Педагогикалық психология – дамып келе жатқан ғылым

Алғаш рет Ян Амос Коменскийдің 1657 жылы “Ұлы дидактика” еңбегінде жазылған педагогикалық ойлар, педагогикалық теорияның және

Слайд 5Педагогикалық психология зерттейді:
білімді, икемділік пен дағдыларды меңгеру заңдылықтарын;осы процестердегі жеке

айырмашылықтарды;
оқушылардың өз бетімен шығармашылық ойлауын қалыптастыру заңдылықтарын;
бала психикасында оқыту

мен тәрбиелеу әсерінен пайда болатын өзгерістерді;
оқу процесін басқарудың психологиялық мәселелері мен танымдық процестерді қалыптастыруды;
педагог пен оқушының өзара ара қатынас мәселелерін;
оқушылар ара қатынасын.


Педагогикалық психология зерттейді:білімді, икемділік пен дағдыларды меңгеру заңдылықтарын;осы процестердегі жеке айырмашылықтарды;оқушылардың өз бетімен шығармашылық ойлауын қалыптастыру заңдылықтарын;

Слайд 6Педагогикалық психологияның міндеттері:
оқушының интеллектуалдық және тұлғалық дамуына оқытушылық және тәрбие

берушілік әсердің механизмдері мен заңдылықтарын ашу;
оқушының әлеуметтік-мәдени тәжірибені меңгеру

механизмдері мен заңдылықтарын анықтау, оның оқушының жеке санасында сақталынуы және пайдалануы;
оқушының интеллектуалдық және тұлғалық даму деңгейі мен оқытушылық және тәрбие берушілік ықпалдың формалары мен әдістер арасындағы байланысты анықтау;
оқушылардың оқу қызметін ұйымдастыру мен басқару ерекшеліктерін анықтау;
педагог қызметінің психологиялық негіздерін, оның жеке психологиялық және кәсіби сапасын зерттеу;
ғылыми, теориялық ойлаудың механизмдері мен заңдылықтарын анықтау;
білім беру жүйесінің барлық деңгейлерінде білім беру процесін әрі қарай жетілдірудің психологиялық негіздерін жасау.
Педагогикалық психологияның міндеттері:оқушының интеллектуалдық және тұлғалық дамуына оқытушылық және тәрбие берушілік әсердің механизмдері мен заңдылықтарын ашу; оқушының

Слайд 7Педагогикалық психологияның даму кезеңдері:
I кезең – XVII ғ. ортасы –

XIX ғ. аяғы

II кезең - XIX ғ. аяғы - XX

ғ. ортасы

III кезең - XX ғ. ортасынан бастап

Педагогикалық психологияның даму кезеңдері:I кезең – XVII ғ. ортасы – XIX ғ. аяғыII кезең - XIX ғ.

Слайд 8I кезең
Педагогикалық психологияның дамуына үлес қосқан ойшыл-педагогтар:
Ян Амос Коменский

(1592-1670);
Жан Жак Руссо (1712-1778);
Иоганн Песталоции (1746-1866); К.Д.Ушинский (1824-1870)

“Адам тәрбие пәні ретінде”;
П.Ф.Каптерев (1849-1922) “Дидактикалық очерктер. Білім беру теориясы”.
I кезеңПедагогикалық психологияның дамуына үлес қосқан ойшыл-педагогтар: 	Ян Амос Коменский (1592-1670); 	Жан Жак Руссо (1712-1778); 	Иоганн Песталоции

Слайд 9II кезең
П.Ф.Каптеревтың; Э.Торндайктың; Л.С.Выготскийдің; А.П. Нечаевтың; А.Бине мен Б.Анридің; М.Оффнердің;

Э.Мейманның; В.А.Лайдың; Г.Эббингауз; Ж.Пиаже; А.Валлон; Дж.Дьюи; С.Фрэне; Э.Клапередтің зерттеулері ұсынылды.
Мейманның

“Эксперименталдық психология бойынша лекциялар” кітабы;
Дж.Селлидің “Балалар психологиясы бойынша очерктер” атты еңбектерін жариялады.
II кезеңП.Ф.Каптеревтың; Э.Торндайктың; Л.С.Выготскийдің; А.П. Нечаевтың; А.Бине мен Б.Анридің; М.Оффнердің; Э.Мейманның; В.А.Лайдың; Г.Эббингауз; Ж.Пиаже; А.Валлон; Дж.Дьюи; С.Фрэне;

Слайд 10III кезең
Б.Скин; Л.Н.Ланда; В.Оконь; М.И.Махмутов; Дж.Дьюи; О.Зельц; К.Дункер; С.Л.Рубинштейн; А.М.Матюшкин;

П.Я.Гальперин; Н.Ф.Талызина; А.К.Маркова; И.И.Ильясов; Л.И.Айдарова; В.В.Рубцов сияқты ғалымдар зерттеген.

III кезеңБ.Скин; Л.Н.Ланда; В.Оконь; М.И.Махмутов; Дж.Дьюи; О.Зельц; К.Дункер; С.Л.Рубинштейн; А.М.Матюшкин; П.Я.Гальперин; Н.Ф.Талызина; А.К.Маркова; И.И.Ильясов; Л.И.Айдарова; В.В.Рубцов сияқты

Слайд 11Педагогикалық психологияның зерттеу әдістері
Бақылау
Әңгімелесу
Сұхбат жүргізу
Сауалнама
Эксперимент
Іс-әрекет (шығармашылықтың) өнімнің талдауы
Тестілеу

Педагогикалық психологияның зерттеу әдістеріБақылауӘңгімелесуСұхбат жүргізуСауалнамаЭкспериментІс-әрекет (шығармашылықтың) өнімнің талдауыТестілеу

Слайд 12 Бақылау – адамды мақсатты, жүйелі зерттеудің эмпирикалық әдісі. Әңгімелесу - педагогикалық

психологияда адам туралы, онымен қарым-қатынас жасау, оның мақсаты бағытталған сұрақтарға

жауаптарының нәтижесінде алудың эмпирикалық әдіс. Сұхбат жүргізу - әңгімелесудің ерекше түрі ретінде, ол туралы хабарлар, сұхбат алынып отырған адам туралы ақпарат алу үшін ғана емес, басқа адамдар, оқиғалар т.б. мәліметтер алу үшін қолданылады. Сауалнама – арнайы дайындалған жауаптар және зерттеудің негізгі міндетіне сәйкес сұрақтар негізінде ақпарат алудың эмпирикалық әлеуметтік-психологиялық әдісі. Эксперимент – ғылыми зерттеудің педагогикалық психологияда кеңінен таралған эмпирикалық әдісі. Іс-әрекет нәтижелерін талдау – адамды оның іс-әрекетінің материалдық және идеалдық өнімдер интерпретациялау, талдау, заттансыздыру арқылы эмпирикалық зерттеу әдісі. Тестілеу – психодиагностикалық процедура, тестілер жүргізу.
Бақылау – адамды мақсатты, жүйелі зерттеудің эмпирикалық әдісі. 	Әңгімелесу - педагогикалық психологияда адам туралы, онымен қарым-қатынас жасау,

Слайд 13Қорыта келе, педагогикалық психология өзінің жеке пайда болу және даму

тарихы бар, оны талдау-зерттеу пәнінің мәні мен ерекшелігін түсінуге мүмкіндік

береді.
Қорыта келе, педагогикалық психология өзінің жеке пайда болу және даму тарихы бар, оны талдау-зерттеу пәнінің мәні мен

Слайд 14Қолданылған әдебиеттер тізімі:
1. Жарықбаев Қ. Жалпы психология
Алматы: 2004 ж.
2.

Педагогикалық және жас ерекшелік психологиясы Алматы: Мектеп 1987 ж.
3. АйтышеваА.М.

“Психологиялық кеңес беру тәсілдерін оқыту үрдісінде ”
Қолданылған әдебиеттер тізімі:1. Жарықбаев Қ. Жалпы психология Алматы: 2004 ж.2. Педагогикалық және жас ерекшелік психологиясы Алматы: Мектеп

Обратная связь

Если не удалось найти и скачать доклад-презентацию, Вы можете заказать его на нашем сайте. Мы постараемся найти нужный Вам материал и отправим по электронной почте. Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Что такое TheSlide.ru?

Это сайт презентации, докладов, проектов в PowerPoint. Здесь удобно  хранить и делиться своими презентациями с другими пользователями.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика