Использование игровых технологий на уроке английского языка в рамках формирования познавательных УУД 2-7 класс

познавательных УУД
Учитель английского языка
МБОУ СОШ №1
Танасова С.Н.
2016г.

окрашенным отношением к изучению предмета с радостью познания, преодолению трудностей,

созданием успеха, с самовыражением развивающейся личности». (И. В. Метельский)

Воспитательная
3. Развлекательная
4. Коммуникативная
5. Релаксационная
6. Психологическая
7. Развивающая

очереди; ученики называют слово с загаданным звуком.

буквы. Учащиеся должны их вставить.
Учащиеся подбирают названия достопримечательностей к соответствующим

изображениям

к остальным. У водящего есть три попытки отгадать, кто дотронулся

до его плеча. Три раза можно задать вопрос: Is it (Tamara)? Is it (Sasha)? Is it (Boris)? Если трех попыток недостаточно, чтобы угадать, четвертый вопрос должен быть: Who is it? Отвечают водящему тоже по-английски. Дальше продолжает выполнять эту роль тот, кто дотрагивался до плеча.

например “happy", учащиеся, имеющие карточки с соответствующими буквами, должны выйти

к доске и встать таким образом, чтобы получилось данное слово.

Учащиеся составляют из букв данного слова новые слова и записывают

их на доске. Например, present, tea, test, art. Sir, rat, ten, train, vase, sea, pie, pine, pet, pen, pan, nest.

команды называет слово, ученики из второй команды должны придумать слово

на букву, которой заканчивается слово, названное первой командой, и т. д. Выигрывает команда, которая последней назовет слово. Например: arm, map, pen, nose, eye, ear, и т.д.

игрокам обеих команд, задает вопрос, например: “What is spring?”. Ученик

должен ответить на вопрос в нескольких предложениях. Например: “Spring is a season. It comes after winter. It has three months. They are: March, April and May. It is not cold in spring. The sky is often blue. The trees are green. The grass is green, too.”
Команда получает балл за каждое правильно составленное предложение.

повторяют фразы за учителем и изображают летящих птиц, прыгают и

т.д.

I knew that I could… (Я узнал, что я могу…)

 The most difficult for me … (Труднее всего мне …)  I need help ... Мне нужна помощь в …)  I want to know more about… (Я хочу знать больше о …)  I work better when… (Я лучше работаю когда ….)  I helped (someone) in … (Я помог (кому и чем))?  Who and what helped me? (Мне помогли (кто и чем))?  I can do better… (Я могу сделать лучше …)

английского языка велика. Они стимулируют детей учиться и в то

же время приносят на уроки радостные моменты. Английский язык для детей не кажется непосильным и утомительным, а наоборот дети получают удовольствие от этого предмета.